内容发布更新时间 : 2024/11/15 1:13:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
⑶解答此题，要结合词义及具体语境及关联词的常见用法辨析作答；
⑷本题考查学生对句式的转换。明白各种句式特点和句式结构即可改写，注意句末标点的改写。
12．班上准备组织开展“纪念改革开放40周年”语文综合性学习活动，请你参加。 （1）【活动一：“画”说人物】在庆祝改革开放40周年大会上，马云、郎平等100人获得改革先锋称号，学校准备将一部分改革先锋人物的照片张贴在校园文化墙上，以鼓励大家向他们学习。请你仿照“数字经济的创新者——马云”这种形式，为郎平写一句简洁的介绍语。
郎平简介：中国女排主教练、中国排球协会副主席。作为20世纪80年代中国女排主力队员，她和其他队自一起取得了中国女排“五连冠”的辉煌成绩，塑造了顽强战斗、勇敢拼搏的“女排精神”。20世纪90年代以后，她两次在中国女排最困难的时期，主动担任主教练，传承“女排精神”，把中国女排重新带上巅峰，获得了奥运会、世锦赛等多项世界大赛冠军。
（2）【活动二：“数”说变化】下面的统计图反映了什么情况？请简要概括。
（3）【活动三：“展”现成就】“波澜壮阔三秦华章——陕西改革开放40周年成就展”在陕西历史博物馆举办，并免费向公众开放。小秦在这期间前去参观，他现场感受了陕西改革开放40年来翻天覆地的变化。
请你替小秦在留言簿上写段话，以表达他参观后的感想。（至少运用一种修辞手法，50字左右）
【答案】 （1）“女排精神”的缔造者（创造者、传承者）
（2）改革开放以来，我国国内生产总值大幅提高，农村贫困人口规模急剧下降。 （3）走进展馆，仿佛进入时光隧道，40年的峥嵘岁月扑面而来，这真正体现了城乡建设沧桑巨变，改革开放成果丰硕啊！
【解析】【分析】（1）认真阅读郎平的介绍，可以看出郎平是“女排精神”的创造者和传承
者，据此可以仿照 “数字经济的创新者——马云”给郎平写的介绍语为：“女排精神”的缔造者（创造者、传承者）
（2）认真观察这两个统计图，可以看出1978年我国贫困人口规模为7.7039亿，而到2017年，则急剧下降到0.3045亿。1978年国内生产总值为0.37亿万元，而到2017年，则急剧增长到112.7亿万元。据此可知，这两个图表说明了改革开放以来，我国国内生产总值大幅提高，农村贫困人口规模急剧下降。
（3）感想要体现出对改革开放40年来取得的成就的自豪和骄傲，要至少运用一种修辞手法，如比喻、拟人、引用等，字数要符合要求，如：走进展馆，仿佛进入时光隧道，40年的峥嵘岁月扑面而来，这真正体现了城乡建设沧桑巨变，改革开放成果丰硕啊！ 故答案为：⑴ “女排精神”的缔造者（创造者、传承者）
⑵ 改革开放以来，我国国内生产总值大幅提高，农村贫困人口规模急剧下降。
⑶ 走进展馆，仿佛进入时光隧道，40年的峥嵘岁月扑面而来，这真正体现了城乡建设沧桑巨变，改革开放成果丰硕啊！
【点评】⑴本题考查仿句能力，答题的关键是要理解人物简介的内容，然后再仿造例子答题。
⑵本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。
⑶本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
13．语言综合运用。
①人生的高度取决于阅读积淀的厚度。②与书籍相伴的人生，一定有生机，有价值，书香飘溢的校园，一定有活力，有内涵．③今年，我校的“书香校园”活动取得了丰硕成果，被评为全市“书香校园”示范学校。④为了进一步引导全校师生吸收经典著作的营养，提升人生境界为宗旨，学校决定开展“经典阅读”活动。
本期“经典阅读”活动推荐的名著是：《童年》（高尔基）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《名人传》（罗曼·罗兰）、《假如给我三天光明》（海伦 凯勒）。 阅读经典吧，经典著作会像雨露一样，滋润你干渴的心田，绽放你理想的花朵 ， ____________，_____________，_______________________。
（1）文中第一段话的第②句有一处标点错误，请改正后将正确的句子抄写在下面。 （2）标序号的四句话有两个病句，请找出并提出修改意见。 第________句，修改意见________。 第________句，修改意见________。 （3）仿照文中划线句子，再续写一句话。
【答案】 （1）与书籍相件的人生，一定有生机，有价值；书香飘溢的校园，一定有活力，有内涵。
（2）③；将“我校的‘书香校园’”改为“我校在‘节香校园’”；④句；删去“为宗旨”。将“为了”
改成“以”也可。
（3）示例1：会像阳光一样，照亮你前行的征途，融化你航程的坚冰。示例2：会像弯月一样，点亮你夜行的灯盏，停泊你需泊的心灵。
【解析】【分析】（1）“与书籍相伴的人生，一定有生机，有价值”和“书香飘溢的校园，一定有活力，有内涵”是两个并列的句子，在原来已经有逗号的情况下，应该用分号表并列关系，因此把“有价值”后面的逗号改成分号。
（2）第三句，搭配不当。第二个分句主语仍然是“活动”，其主干是“活动被评为师范学校”，搭配不当。修改意见：将“我校的‘书香校园’”改为“我校在‘节香校园’”，或在 “被”前加“我校”。第四句，句式杂糅，修改意见：删去“为宗旨”或者将“为了”改成“以”。
（3）仿句要求：内容相关；句式一致。示范：会像台阶一样，搭建你成长的石梯，承载你成长的步伐。
故答案为：⑴ 与书籍相件的人生，一定有生机，有价值；书香飘溢的校园，一定有活力，有内涵。
⑵ ③ ， 将“我校的‘书香校园’”改为“我校在‘节香校园’” ； ④ ， 删去“为宗旨”。将“为了”改成“以”也可。
⑶ 示例1：会像阳光一样，照亮你前行的征途，融化你航程的坚冰。示例2：会像弯月一样，点亮你夜行的灯盏，停泊你需泊的心灵。
【点评】⑴本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读句子，明确句意，掌握语气，揣测所用标点是否正确并改正。
⑵本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
⑶本题考查了句子的仿写。解答此题首先要考查所给的句子，分析其特点，然后根据分析结果仿写句子即可。注意应在结构、字数、句式、修辞等方面一致。
14．综合运用
明德中学决定开展一次语文日活动， 主题为“少年正是读书时”。请你随我们到下列站点参加活动。
（1）（标语栏）为宣传阅读的重要性，更好地促进全体学生阅读，请你设计一条宣传标语。(至少使用一种修辞)
（2）（故事会）古时很多名人的读书故事直流传至今，广为传颂。请选出下面的读书故事与人物不相符的一项（ ） A.韦编三绝——孔子 B.囊萤映雪——车胤、孙康 C.悬梁刺股——孙敬、 苏秦 D.凿壁偷光——张衡
（3）（辩论台）下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请你写出反方辩词。
正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的东西，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为
我们中学生的最佳阅读方式。 反方:________
【答案】 （1）让读书成为习惯，让书香飘满校园。 感受文字之美，尽享读书之乐 （2）D
（3）示例：“网上阅读”弊大于利。网上阅读的信息良莠不齐，鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。
【解析】【分析】（1）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“少年正是读书时”的主题，且要注意做宣传的目的是“宣传阅读的重要性，更好地促进全体学生阅读”。平时要注意观察、阅读好的宣传语、提示语、标语等，多体会其中的优点，汲人所长，为我所用。
（2）D读书故事与人物不相符。凿壁偷光一匡衡。
（3）写辩词。要针对正方的发言，为反方写一段话，反驳对方观点。首先要理解正方的观点和依据是什么，然后有针对性地提出自己的观点，并对自己的观点加以证明，对对方的观点加以反驳，反驳时可抓住对方的论据，一一进行批驳，理由可分条列出。总之要做到观点明确，语言简洁，用词精确，逻辑严密。如“网上阅读”弊大于利。网络使我们缺少与人面对面交流的机会，产生社交恐惧；网络使我们能容易沉浸在虚拟的世界，不敢面对真实；网络使我们不善于思考，啥事都去找百度谷歌等。
故答案为：⑴ 让读书成为习惯，让书香飘满校园。 感受文字之美，尽享读书之乐 ⑵ D
⑶ 示例：“网上阅读”弊大于利。网上阅读的信息良莠不齐，鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。
【点评】⑴本题考查拟写标语的能力。在拟写标语的时候要注意主题突出，字数简洁，活用修辞，作答时用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。 ⑵本题考查文化常识的积累，注意古代名人的读书故事的积累。
⑶本题考查发表观点与看法的能力。根据题干要求，要求学生针对“网上阅读”的利与弊的问题，以反方的角度，即：“网上阅读”弊大于利进行辩论、谈谈自己的看法，答题时可以围绕着“网上阅读的信息良莠不齐，鱼龙混杂”“缺乏自律”等方面作答，同时注意语句通顺即可。
15．英国玄学派诗人约翰·多恩说“没有人是一座孤岛 。”,“朋友”几乎纵贯我们的一生，真正的朋友像一面镜子映衬出我们的不足，让我们越来越美好。某班就“我心中的朋友”开展了综合实践活动，请积极参与吧！ （“朋友”渊源）
朋 友 友，甲骨文 朋，在古时贝壳鲜少，故以贝为货币，五贝为一系，两系为一朋。甲骨文 玉串 系在同一根绳子 像两串 （又，抓握） （又，抓握），表示握手结交。意指：两人结交，协力互助。 金文 形。有的金文 承续甲骨文字上，形成更大的一挂玉串。造字本义：系在一起的两挂玉贝壳挂脖子上出去买酒买食。 加“曰” （说），强调相互串。后人趣解“朋”：好友来了，赶进拿两串协商、鼓励。篆文 基本承续甲骨文字形。楷书 将隶书 的“又” 简写成 。双手配合为“友” 。 附注：《论语集解》中说：“同门曰朋，同志曰友。”。“同门曰朋”，即师从同一个老师者称为“朋”；“同志曰友”，即志同道和之人称为“友”。朋为同学，友则是同道。“朋”是品行优良且志趣相投的结交者，褒义；而“友”可以是临时结交的相互支持者，中性。 （1）为使同学们更好地理解“朋友”二字的本源，其中一组展示了以上材料。细心的你发现上面文字中有两个错别字，请找出来并改正。 “________”改成“________” “________”改成“________” （2）（诗说“朋友”）
好朋友就是能与你患难与共的那个人； 好朋友就是你用悄悄话倾诉心语的那个人； 好朋友就是常不顾情面指责你的那个人； 好朋友就是离别时让你泪洒站台的那个人； 好朋友就是常常对你嘘寒问暖的那个人；
好朋友就是在你遭遇挫折时给你安慰和勇气的那个人； 好朋友就是你吐槽坏情绪时的收纳箱；
好朋友就是愚人节让你欲哭不能欲笑不能的那个人； 好朋友就是因你取得成功而欢喜欣慰的那个人； 好朋友就是……
某一组围绕“朋友”进行了如上的诗歌诵读。引发了大家的共鸣。请品读小诗，找出下列表述有误的一项。
A.小诗运用了并列排比的结构去阐释“好朋友”的定义。 B.画波浪线的词语“患难与共”中，“与”的读音是yǔ。 C.加下划线的词语“倾诉”“指责”“欢喜”词性相同，都是动词。
D.画横线的句子“好朋友就是你吐槽坏情绪时的收纳箱”，运用了比喻的修辞。 （3）（名著里的“朋友”）
某一组从名著中去探究对“朋友”的认识。
备选名著为：A．《朝花夕拾》，B．《西游记》；如果你是他们组的成员，你会选择________（A/B） 中的________和________（人物）去探究。你的探究结果：________。 （提示：①从“人物和情节”相结合去探究；②同门曰朋，同志曰友；） 【答案】 （1）进；紧；和；合 （2）C