内容发布更新时间 : 2024/10/20 21:01:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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关于小学生课外阅读情况的调查报告
组员:高萌 耿倩 张瑞 冯迪 指导老师:任艳萍
一、调查目的
1．比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状，了解学生阅读的特点：包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2．根据阅读现状的调查分析其原因。
3．指导学生建立课外阅读成长记录袋，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。
4．教师可根据学生的不同现状进行有效的指导，为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。
二、调查内容
1、小学生每日阅读时间和阅读量。 2、小学生的阅读对象。
3、小学生的阅读态度和阅读习惯。 4、小学生课外读物的来源。
5、教师引导与学生阅读的关系。 6、家庭环境和学生阅读的关系。 三、调查方法
1．问卷调查。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题，每题有2-5个供选答案；家长问卷表共有9道选择题，每题有2-4个供选答案。
2．个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。
四、调查对象
本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班 调查人数分布如下：
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年级 人数 二 69 五 74 六 65 合计208人
五、调查步骤
2012年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表，分发调查问卷。
2012年10月20日—10月25日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。
2012年11月27日—12月15日分析数据，撰写调查报告。
分析一：学生调查问卷结果 （一）关于阅读兴趣
问卷1：双休日，你最喜欢干什么？ 看电视 出去游玩 上网打游看书 其他 戏 70 80 71 74 39 34．8% 39.8% 35.3% 36.8% 19.4% 问卷2：你觉得课外阅读有什么意义？ 利于提高学习利于提高个人可以积累优美可以扩大知识成绩 文化素养 词句，提高作面。弥补课堂文水平 的不足 44 57 93 84 21.8% 28.3% 46.2% 41.7% 问卷3：你喜欢课外阅读吗？ 很喜欢 喜欢 喜欢，但很少一点都不喜欢 读 87 67 44 7 43.2% 33.3% 21.8% 3.4% 从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很少，没有养成良好的阅读习惯。虽然有47.2%的孩子喜欢课外阅读并认为课外阅读对他们有着很大的用处与帮助，但也要看到还有3.4%的
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学生根本就不喜欢课外阅读。教育心理学认为，要使学生自觉地，有目的的，专心的进行课外阅读，使他们养成良好的阅读习惯，首先要激发学生的阅读兴趣，其次，教师还要采取各种措施引导学生，逐步使阅读成为学生自觉的行为。
（二） 关于学生课外阅读的时间与量 问卷4：你每天读多长时间的课外书？ 一个小时以上 半小时左右 偶尔读一读 一点不读 52 87 30 2 25.8% 43.2% 14.9% 0.9% 问卷5：你每天的读书量为多少？ 100字左右 200字左右 300字左右 500字左右 20 30 46 92 9.9% 14.9% 22.8% 46.2% 问卷6：进入小学后，你的阅读量大概达到了多少万字？ 5—10万字 20—30万35—45万60—80万100—120万字 字 字 字 22 27 50 49 22 10.9% 13.4% 24.8% 24.3% 10.9% 从问卷中可以看出，三个班的孩子课外阅读时间不是很固定，有14.9%的学生只是偶尔读一读，还是没有良好的，稳定的阅读习惯，阅读的量也明显偏低。根据小学语文课标的要求：一至二年级的学生要喜欢上阅读，能感受阅读的乐趣，而五六年级则要求学生课外阅读总量不少于100万字。能达到这一要求的学生则只占总人数的10..9%
（三） 关于课外阅读方式与习惯 问卷7：你读课外书时，一般是？ 认真读 挑选有趣的地方读 随便翻翻 105 55 7 52.2% 27.3% 3.4% 问卷8：你读课外书时喜欢 摘抄好词佳句 写读后感 圈圈点点，写不作要求，了批注 解故事情节为【最新整理，下载后即可编辑】