内容发布更新时间 : 2024/12/27 13:26:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
（一）连锁经营成为主流 221 （二）外资抢攻价格起伏 221 （三）国产认证层出不穷 222 （四）企业定制需求升温 222 （五）新兴职业需求热点 223 第二节 语言培训市场分析 223 一、语言培训师资实力 223 二、语言培训市场集中度 225 三、语言培训品牌竞争力 225 四、语言培训消费者调研 225 （一）品牌是决定因素 225 （二）实用英语占重头 226 （三）高端英语培训走强 226 （四）海外机构认可度高 226 （五）小语种培训兴起 227 五、语言培训的发展趋势 227 （一）培训机构品牌化 227 （二）培训课程个性化 227 （三）培训模式多元化 227 （四）培训服务增值化 228 第三节 高管培训市场分析 229 一、高管培训价值链 229 二、高管培训市场概况 230 三、高管培训课程需求 231 四、管理培训商业模式 232 五、高管培训市场结构 232 六、高管培训竞争格局 233 七、高管培训发展趋势 234 （一）行业集中度提高 234
（二）小而专市场细分 235 （三）海外机构竞争 235 （四）自主研发课程 235 （五）资格认证退出 236 （六）企业培训外包 236 （七）教练式管理培训 237 （八）高管培训俱乐部 237
第四节 中国金融行业培训市场分析 238 一、金融培训发展现状 238 二、金融培训需求分析 238 三、金融培训发展趋势 239
第五节 中国汽车驾驶培训市场分析 239 一、汽车驾驶员规模分析 239 二、汽车驾驶培训市场规模 240 三、汽车驾驶培训竞争格局 240 第六节 中国人力资源培训市场分析 241 一、人力资源培训存在的问题分析 241 二、人力资源培训在企业发展的作用 242 三、人力资源培训发展的对策分析 243
第十三章 中国职业教育实训基地建设情况 246 第一节 国外职业教育实训基地建设模式及启示 246 一、国外职业教育实训基地建设模式 246 （一）以德国为代表的“双元制” 246 （二）以澳大利亚为代表的“TAFE” 246 （三）以新加坡为代表的“教学工厂” 247 二、国外职业教育实训教学特色 248 （一）德国“双元制”实训教学特色 248 （二）澳大利亚“TAFE”实训教学特色 248
（三）新加坡“教学工厂”实训特色 249
三、国外职业教育实训基地建设对我国的启示 249 （一）政府要加强立法，约束与激励相结合 249
（二）大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式 250 （三）建立严格考核和准入制度，提高“双师型”教师实践教学水平 250 （四）探索“双证制”培养方式，贯彻国家职业资格标准 251 第二节 职业教育实训基地的绩效与评估 252 一、实训基地绩效考评内容 252 （一）实训基地的基本建设情况 252
（二）实训基地人员的选拔、聘任以及考评 252 （三）实训基地管理制度的建立与实施 252 （四）实训基地运行效能评价 252 二、实训基地建设评估的指标及标准 252 （一）实训基地建设评估指标 252 （二）实训基地建设的评估标准 253 三、实训基地评估体系标准制定原则 253 （一）特色性 253 （二）先进性 253 （三）科学性 253 （四）导向性 254 （五）可测性 254 （六）独立性 254 （七）可操作性 254 （八）职业素质性 255
第三节 高等职业教育实训基地建设分析 255 一、高职教育实训基地建设模式 255
（一）从属高职院校的学校型实训基地建设模式 255 （二）从属大公司大企业的企业型实训基地建设模式 255 （三）从属于政府的公共型实训基地建设模式 255
二、高职教育实训基地建设的现状 256 三、高等职业教育实训基地的构建 256 （一）建设区域集群式实训基地依据 256 （二）区域集群式实训基地的建构 257 （三）建设区域集群式实训基地策略 257 第四节 校企合作背景下的实训资源整合策略 259 一、实训基地内涵式发展中面临的问题 259 （一）校企合作深度不够 259
（二）师资水平不能满足实训基地运行要求 259
（三）现有实训课程体系无法实现实训基地功能需求 260 二、校企合作下的实训资源整合策略 260 （一）建立校企合作理事会 260 （二）完善师资队伍结构 261 （三）优化实训装备 261 （四）改革实训课程体系 262 （五）数字化实训中心平台建设 262
第五节 区域共享型实训基地管理模式与建设现状 263 一、区域共享型实训基地建设原则 263 二、区域共享型实训基地建设定位 264 三、区域共享型实训基地的管理模式 265
（一）企业化管理模式——高职院校与企业共建的实训基地 265 （二）授权管理、政府监督模式——地方政府组建的实训基地 265 （三）集中管理、分散使用模式——高职院校自建的实训基地 265 四、区域共享型实训基地发展现状 266 五、区域共享型实训基地建设问题 266 六、区域共享型实训基地发展前景 267
第五篇 区域市场篇 269
第十四章 中国重点地区现代职业教育发展分析 269
第一节 北京市 269
一、现代职业教育政策环境 269 二、现代职业教育学生规模 271 三、现代职业教育师资力量 272 四、现代职业教育发展情况 272 五、现代职业教育人才规划 274 六、校企合作精品案例 276 第二节 上海市 276
一、现代职业教育政策环境 276 二、现代职业教育学生规模 278 三、现代职业教育师资力量 279 四、现代职业教育发展情况 279 五、现代职业教育人才规划 281 六、校企合作精品案例 282 第三节 重庆市 282
一、现代职业教育政策环境 282 二、现代职业教育学生规模 283 三、现代职业教育师资力量 283 四、现代职业教育发展情况 284 五、现代职业教育人才规划 286 六、校企合作精品案例 287 第四节 广东省 289
一、现代职业教育政策环境 289 二、现代职业教育学生规模 290 三、现代职业教育师资力量 290 四、现代职业教育发展情况 291 五、现代职业教育人才规划 293 六、校企合作精品案例 293 第五节 山东省 296