内容发布更新时间 : 2024/11/19 21:30:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
交流：学生分享小组的方法和自己的感受。
小结：教师帮助学生整理“推力和拉力对物体能产生作用”。 （3）活动3：推力和拉力
媒体：播放生活中运用了推力和拉力的图片和视频。 交流：生活中哪些地方运用了推力和拉力？ 活动：完成活动手册的练习。
交流：图中哪些地方运用了推力和拉力？
活动：小组里每人抽取一张卡片，说说卡片上运用了推力还是拉力。 小结：推力和拉力是生活中常见的力。
拓展：你还能举例说出生活中还有哪些地方应用了拉力或推力？ 板书设计 教学反思
第3单元 磁铁玩具 第8课 有趣的钓鱼玩具
教学目标 （一）科学概念
（1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 （2）磁铁能隔着一些物体吸铁。 （二）过程与方法
（1）学生学会自己设计实验，在设计实验的过程中，需要了解并重视实验的严谨与公平。
（2）了解并学会进行模拟实验，体会模拟实验在生活中的重要性。 （三）情感态度价值观
（1）体会到获取证据，用证据来检验推测的重要性。
（2）体验学习科学的乐趣，学会尊重他人意见，乐于合作与交流。 教学重、难点
教学重点：实验论证磁铁能（隔着一些物体）吸铁；学会进行模拟实验。 教学难点：能较严谨地设计公平的科学实验。 教学准备
教具准备：纸质的鱼和海龟若干，自制钓鱼竿，PPT等。
学具准备：条形磁铁、小块毛巾、打磨过尖锐处的铁钉、长尾夹、橡皮筋9条、木片、橡胶片、塑料片、方格纸、回形针、包边铝片、记录表格、水槽、硬币等。
教学过程 一、任务驱动
游戏引入：两位同学比赛钓鱼，比一比哪位同学钓起的鱼（小动物）分值多。
问题：鱼竿上没有小钩，怎么也能钓起鱼呢？ 媒体：出示本课课题：“有趣的钓鱼玩具”。 二、活动探究
（1）活动1：鱼竿的奥秘
问题：为什么鱼竿没有小钩也能“钓”起小鱼？ 观察：鱼竿的奥秘。 分享：交流观察的发现。
归纳：鱼竿上有一个小圆片，小鱼都是被它吸起来的。你知道这个小圆片是什么吗？
问题：鱼竿没有小钩也能钓鱼，是因为安装了磁铁。那小鱼身上也有秘密吗？
观察：小鱼能被吸起来的奥秘。 分享：交流观察的发现。
归纳：小鱼嘴上有铁片，能被鱼竿上的小磁铁吸引。 思考：磁铁还能吸引什么呢？ （2）活动2：磁铁能吸引什么
预测：5种物品，学生预测哪些物品能够被磁铁吸引。 实验：小组实验，并填写表格。
表1 实验记录单1
汇报：1~2个小组进行汇报。
活动：分小组展开磁铁实验，并完成《科学学生活动手册》的记录。 提问：能被磁铁吸引的物品有什么共同点？ 结论：磁铁能够吸引铁、镍制品。
问题：磁铁能不能隔着一段距离吸引铁、镍制品？
演示：在钓鱼活动中，磁铁可以钓起“海龟”，可是我们钓起的“海龟”表面并没有铁和镍，为什么还能被钓起来？
设计实验：思考除了纸以外，磁铁能不能够隔着其他的物体吸引铁、镍制品，要怎样设计实验才能够证明猜想。在设计实验的过程中需考虑3个重要问题：需要什么工具和材料？看到什么现象能判断磁铁能（或不能）隔着一段距离吸引铁、镍制品？
交流，讨论，汇报。
引导：为了更好地体现实验的公平性，应尽可能控制实验中间隔物体的厚薄。
媒体：在幻灯片上展示实验的操作步骤，统一实验方法。 实验：以小组为单位进行实验，填写表格，展开讨论。
汇报：小组汇报。
结论：磁铁可以隔着一段距离吸引铁、镍。
应用：生活中隔物、隔空吸引铁、镍制品的应用实例。
思考：科学家探索世界以发现科学原理，而工程师根据科学原理设计实际应用的产品，这些产品给我们的生活带来了舒适和便利。我们能否也像工程师一样解决生活的实际问题呢？
（3）拓展活动
过渡：海龟肚子的秘密——硬币。
讲述：泰国许愿池的海龟——翁辛，由于吞食了将近千枚硬币，病情恶化导致死亡。
思考：有什么方法能快速地清理池中的硬币。