内容发布更新时间 : 2024/11/19 21:28:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
提问：怎样证明你的方法是可行？
模拟实验：与学生共同进行演示模拟实验，强调试验成功后可应用到真实的情况中，强调模拟实验的重要性。
（4）总结
回顾课堂内容，谈谈这节课的收获：磁铁有磁性，磁铁能直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
磁铁的本领大，我们可以在生活中多去发现磁铁的妙用。 板书设计
教学反思
第9课 磁铁小车
教学目标
1.说出磁铁总是同时存在两个磁极，一个是南极，另一个是北极。 2.知道相同的两个磁极接近，互相排斥；不同的两个磁极接近，互相吸引。 3.能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想。 4.通过实验获取证据，用证据来检验推测。
5.体会认真实验、细致观察的重要性，体验重复实验的必要性和重要性。 教学重、难点
教学重点：知道相同的两个磁极接近，互相排斥；不同的两个磁极接近，互相吸引。
教学难点：能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想，最后通过实验获取证据，用证据来检验推测。
教学准备
教具准备：小车、条形磁铁、环形磁铁、铁架台、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。
学具准备：小车、条形磁铁、环形磁铁、铁架台等。 教学过程 一、任务驱动
设置情境：两个小朋友在玩小车，而这些小车的车厢里都装着条形磁铁。当两辆小车接触时，有的小车能连起来，有的则不可以。
问题：一个小朋友把磁铁小车起来了，另一个小朋友的尝试却不成功，这是为什么？
交流：根据情境和生活经验，继续发表自己的想法。
任务：观察两种小车的磁铁，思考磁铁小车成功连接是否与磁铁摆放的位置有关。
二、活动探究
（1）活动1：把小车连起来 出示：小车和条形磁铁。
任务：两节磁体小车吸在一起，并提示如果不成功可换一个方向进行多次的尝试。
分享：学生交流活动的具体做法和注意事项。
活动：学生动手尝试玩磁铁小车，并完成学生活动手册的记录。
交流：在玩的过程中，学生会发现有时磁铁小车能成功连起来，有时会失败。
指导：引导学生观察，并提示学生留意条形磁铁上标有的字母“N”和“S”，帮助学生发现连接小车成功与否有一定的规律。
问题：磁铁小车是否能连起来，与磁铁的放置方法有关吗？你有什么发现？ （2）活动2：让两块磁铁靠近
引导：两个磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？
交流：学生明确两块条形磁铁接触有S-S、S-N、N-S、N-N四种情况。 任务：通过实验获取证据，用证据来检验推测。
要求学生用科学词语表述实验现象，如两个磁极互相拉近，叫作互相吸引；
两个磁极互相推开，叫作互相排斥。
操作：两块磁铁留有一段距离，用细绳悬挂。学生手握磁铁让磁极靠近，从而能直观地观察出吸引和排斥现象，教师应统一操作方法，让实验有序进行。
活动：学生分小组展开活动，并在学生活动手册记录实验现象。
分享：学生根据实验现象进行交流，并对其他小组的实验情况进行评价。 小结：磁铁具有两个磁极，通过实验发现磁铁的两个磁极同极相斥、异极相吸的现象。
（3）拓展活动：其他磁铁的磁极
问题：条形磁铁的磁极在哪里？其他的磁铁也有磁极吗？ 讨论：学生对问题进行交流。
汇报：分析其他形状的磁铁可能的磁极。 任务：用实验的方法将其他磁铁的磁极找出来。
交流：实验前的猜想和制订实验计划、使用较严谨的实验方法。 活动：分小组完成寻找不同磁铁的磁极活动。
分享：学生根据实验现象进行交流，并对其他小组的实验情况进行评价。 小结：磁铁具有两个磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 板书设计
教学反思