湘科版二年级科学下册教学计划

内容发布更新时间 : 2024/12/23 9:56:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

湘科版小学科学一年级下册

湘科版《科学》二年级下册教学计划

一、教材分析

本册以“作用与变化、结构与功能”两方面内容为重点,从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发,安排了“推力与拉力”“ 植物的生长”“四季”“磁铁的奥秘”和“多彩的人工世界”5 个主题单元, 13课。选择儿童常见的橡皮泥、皮球、磁铁、折扇、人、动植物、四季等为探究对象,布设了28个丰富有趣的活动;在卡通人“指南车 的引导下,让学生在观察的基础上,展开比较、小制作、小实验、照顾植物、 游戏等多种形式的实践探索; 通过观察力对物体产生的作用效果来认识推力、拉力、弹力 磁力;通过探索阳光、水、冷热(气温)等因素对植物生长、人和动物活动的影响,发现植物生长需要什么、春夏秋冬的特征和四季变化的影响; 通过认识人工世界的物品特征、 结构和功能, 渗透技术思想,引导学生主动追寻引起事物变化的成因(或作用条件),渗透结构与功能的关联,培养用事实说话的意识。

第一单元 “ 推力与拉力”:教材按“ 人与人→人与物→物与物”编排推、拉及其相互作用的认知顺序,从“ 推拉游戏”入手,让学生直接体验推力、拉力作用,引领学生由近及远、由直接到间接“ 认识常见的推力与拉力”;再让学生经历制作橡皮泥玩具和挤压、拉伸弹簧、皮球、皮筋等体验活动,引导学生发现并归纳力可以改变物体形状这一作用效果,渗透体验力的作用是相互的,力可以改变物体的运动状态。

第二单元 “ 植物的生长”,按功能和认知层次布设“ 植物角” “ 植物在生长”和“ 植物生长需要什么”三课。第一课先让学生建植物角,观察、辨认植物,制订照顾植物的计划, 旨在为本单元的后续活动提供多样本探究对象,为下一课设计实验和制订观察计划奠定基础;第二课引导学生边照顾植物边观察、测量并记录植物生长的信息,旨在为下课归因分析提供证据, 同时培养学生观察、 测量、 记录等技能; 第三课旨在引导学生分析第二课的观测记录,寻找植物生长不好的原因,分享交流照顾植物的经验,归纳得出植物生长需要水和阳光。

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第三单元“ 四季”,教材围绕“ 四季”从“ 比较特征、发现变化、关注影响” 三个层次布设两课“ 春夏秋冬”“ 四季变化的影响”。第一课以“ 找春天”为 例, 旨在引导学生基于观察比较,自主寻找其他季节各自的特征,描述四季的特点; 第一课末和第二课初,引导学生比较四季特征的不同点,发现四季特征的变化及四季随时间循环变化的特点;第二课按由近及远的顺序编排四季影响的对象:

“ 我们( 穿着)→人们( 活动)→植物( 形态结构)→动物 ( 行为)”,引导学生寻找更多四季对这些对象的影响证据。渗透人类、动植物、气候、环境的相互影响和相互依存关系。

第四单元“ 磁铁的奥秘”,按“重演磁铁科技史”关键步骤:“天然磁石→磁铁的磁性→磁铁的磁极→磁极的指向→指南针的发明→磁极的相互作用”,简约编写,布设4课。第一课“神奇的磁铁”,按发现特性、应用特性的认知逻辑,设计 3 个递进活动,旨在引领学生认识磁铁的磁性,发现磁铁可隔空、隔物吸铁,并应用于“沙里寻针”;第二课“磁铁的磁极”,旨在引导学生自主探究,发现磁铁的两个磁极;第三课“磁极的指向”,设计“模拟司南”“自制指南针”两个重演科技史的活动,旨在让学生成功体验“ 指南针的发明”过程,认识磁极的指向性;第四课旨在引领学生通过实验发现“ 磁极的相互作用”规律,应用规律“ 辨认磁极”。

第五单元“ 多彩的人工世界”,按学生的认知逻辑设置为“认识人工世界”“人工世界的作用”两课。第一课教材从两个层面来认识“ 是什么”的问题,先用案例引导学生归纳人工世界的共同特点,区分人工世界、自然世界,再在教师的帮助下,归纳人工世界与自然世界的联系;第二课教材从“点线面”三个层面认识“ 有什么作用”的问题。点:教材首先通过“ 做扇子”的活动,让学生体验扇子的降温作用,培养学生的制作、评估学技能。线:再引导学生列举更多的人造工具或物品,了解它们给我们带来的便利。面:通过古代和现代在衣、行、用等方面的比较,从面上感受科技产品的便利快捷舒适等作用和“人工世界的发展”。

二、教学目标

1.知道推力和拉力是常见的力。知道力可以使物体的形状发生改变;激发探究兴趣,多角度认识力与形变。

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2. 说出植物需要水和阳光以维持生存和生长;培养学生坚持和用证据说话的意识,合作意识,激发探究兴趣。关爱植物。

3. 描述一年中季节变化的现象,举例说出季节变化对动植物和人类生活等的影响;乐于表达和分享,尊重事实。

4. 列举生活中常用的不同外形的磁铁。描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。知道指南针中的小磁针是磁铁,可以用来指示南北;说出磁铁总同时存在着两个不同的磁极。知道相同的磁极相斥,不同的磁极相吸;培养学生爱国自豪感、使命感。尝试多角度、 尝试认识事物,尊重事实, 合作学习。

5. 知道建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的;体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适认识周围简单科技产品的结构和功能;乐于表达和倾听, 了解人造世界要从自然界获取资 源, 了解人们可以利用科学技术改造自然,改善生活环境。

6. 本册重点训练观察、比较、描述、记录、提出问题等技能,指导学生设计简单实验( 如“ 哪里磁力大” “ 磁极的指向”活动)、进行小制作( 如“ 自制指南针”“做扇子”活动),渗透比较、归纳 抽象建立概念的思维过程( 如磁 性、 人工世界)。

三、学生情况分析

根据自己执教班级情况撰写…………

四、教学措施

1.把握小学生心理特点,注重培养学生学习科学的兴趣。

二年级下册,学生的观察、比较、分类、制作等基本技能有了一定的发展,但是,对学习内容和教学目标也提出了更高的要求,要搞好本学期科学课教学,既要了解本期各单元的教学目标,又要了解学生已有的认知水平,还要了解这个年龄段学生的认识特点以及其他方面的一些心理特点,针对这些特点开展教学活动。

(1)保护学生的好奇心和探究兴趣。 (2)精心安排多种活动。

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