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高三语文高考文言文复习专题系列教案
第一课时
一词多义和通假字
教学要点提示：实词的用法和含义是高考的常考题，复习重点是一词多义和通假字。了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。 教学内容：
一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。 词的本义：
所谓词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是树木的根。“道”的本义就是指路途、道路。
l [小练习]指出下列加粗词语的本义： 1.战则请从 [跟随] ．2.后因伐木，始见此山 [攻伐] ．3.范增数目项王 [眼睛] ．4.岂得之难而失之易欤 [换取] ．
词的引申义：
所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。如“道”本义为“道路”,“方向、方法、道理”为其引申义。“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。
[小练习]指出下列加粗词语的本义和引申义：（能举例则举例说明） 1. 项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击 本义“身体”，引申义“亲自”（ 禹之．王天下也,身执耒碴臿以为民先）、“自己”“自身”（ 免不可复得,而身为宋国笑）、“身孕”（ 且以汝之有身也,更恐不胜悲,故惟日日呼酒买醉）、“性命”（ 国事至此,予不得爱身）等。 2. 士三日不见,当刮目相待 本义“对男子的美称”，引申义“做官的人”（士大夫终不．肯夜泊绝壁之下）、“读书人”（士志于道而耻恶衣恶食）、“有才能的人”（胜不敢复相士）、“士兵”（士不敢弯弓而报怨）。 3. 伯乐学相马,顾玩所见,无非马者 本义是“察看、仔细看”，引申义是“辅助、辅佐”．（ 无物以相之）、“选择”（ 良禽相木而栖,贤臣择主而事）、“辅佐帝王的人”（ 王侯将相宁有种乎） 词的比喻义：
所谓词的比喻义，就是词的建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻意义是“得力的帮手或武士”。
[小练习]指出下列加粗词语的本义和比喻意义，并举例说明。 1.手足情深，焉能或忘 本义“手和脚”，比喻义“兄弟”“党羽”。 ．．2. 不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之 本义指“头和．．颈”，比喻义指“某个集团的领导人”。 3. 草菅人命，纵横乡里 本义“野草”，比喻义“不值得珍惜的事物”。 ．．词的假借义：
所谓词的假借义，古文中常常出现通假字现象。所谓通假字，就是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的字去代替它的现象。甲字是本字，乙字是甲字的通假字。这里的乙字就含有了假借义。如：“旦日不可不蚤来谢项王”中“蚤”同“早”，其假借意．义为“早一点”；“至莫夜月明”中的“莫”同“暮”，其假借意义为“夜晚”。 ．
l [小练习]指出下列加粗词语的通假字并解释其含义。 1.愿伯具言臣之不敢倍德也 [倍]通[背]，背叛之意。 ．2.赢粮而景从 [景]同[影]，像影子一样。 ．
3.君子日参省乎己，则知明而行无过矣 [知]通[智]，智慧。 ．4.满坐寂然，无敢哗者 [坐]同[座]，座位。 ．5.风吹草低见牛羊 [见]同[现]，露出。 ．6.乃善刀而藏之 [善]通[缮]，修治。 ．7.离骚者，犹离忧也 [离]通[罹]，遭受。 ．
第二课时
古今异义和偏义复词
复习要点：
1. 词义扩大。2.词义缩小。3.词义转移。4.词义弱化。5.词义强化。6.感情色彩变化。7.名称说法改变。 教学内容：
一. 什么叫古今异义？
所谓“古今异义”，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的“古”“今”意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。 二. 古今异义的种类： 1. 词义的扩大。
所谓“词义扩大”就是说同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。
l 练习1.解释下列各句中加粗词语的古今意义和用法。 ① 秦以虎狼之势，与中国抗衡。 古义：中原地区。今义：中华人民共和国。 ．．② 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 古义：母亲。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切．．称呼。
③ 寡助之至，亲戚畔之 古义：父母兄弟等亲属。今义：有婚姻关系的成员。 ．．
2. 词义的缩小
所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。
练习2.解释下列各句中加粗的词语的古今意义和用法。 ①沛公居山东时 山东 古义：崤山以东。今义：山东省。
②率妻子邑人来此绝境 妻子 古义：妻子儿女。今义：妻，与“丈夫”相对 ③因为长句，歌以赠之 因为 古义：因此写作。今义：因果连词，表原因。 ④古之学者必有师 学者 古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。
3. 词义转移：
所谓“词义转移”，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。
练习3.解释下列词语的古今意义和用法。
①行李之往来，共其乏困 行李 古义：外交使者。今义：出门时带的包裹。 ②颜色不少变 颜色 古义：容颜、脸色。今义：色彩。 ③秋天漠漠向昏黑 秋天 古义：秋日的天空。今义：秋季。
④上初即位，富于春秋 春秋 古义：年岁、年龄。今义：春天和秋天。 4. 词义弱化：
所谓“词义弱化”，就是指同样的词语，在古代时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较弱。如：“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。
练习4.解释下列加粗词语的古今意义和用法。 ①未尝有坚明约束者 约束 古义：盟约。今义：限制。
②戊卒叫,函谷举，楚人一炬，可怜焦土 举 古义：攻克。今义：抬起。 ③兔走触株,折颈而死 走 古义：跑。今义：行走。
④吾羞,不忍为之下 羞 古义：羞愧、感到耻辱。今义：害羞、不好意思。 5. 词义强化：
所谓“词义强化”，就是指同样的词语在古代表示的意义较弱，而今天所表示的语义增强了。如：“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。
练习5.结实下列词语的古今意义和用法。
①先帝不以臣卑鄙 卑鄙：古代表示地位低，见识短浅，今天表示品德低下。
②烈士暮年，壮心不已 烈士：古代表示刚直侠义之人，现在表示为正义牺牲的人。 ③（廉颇）宣言曰：“我见相如，必辱之。” 宣言：古代是扬言的意思，现在表示宣告，声明。
④ 璧有瑕，请指示王 指示：古代是指给人看，现在是表示上对下申明处理问题的原则和方法。
⑤ 率妻子邑人来此绝境 绝境：古代表示与外界隔绝之地，现在表示走投无路之时。 6. 感情色彩变化
有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。如：“卑鄙”原指地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。“爪牙”古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，贬义词。“锻炼，古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。
练习6.解释下列各句中加粗词语的古今意义和用法。
① 东家有好女，可怜体无比 可怜：这里是可爱之意，褒义词，今意是令人怜悯之意，多含贬义。
② 牺牲玉帛，弗敢专也 牺牲：这里是指祭祀用的猪牛羊等祭品，中性词，现在指为正义而舍弃生命或其他利益，褒义词。 ③ 天下云集响应 响应：这里是像回声一样应和，中性词，现在指积极听从号召，褒义词。 7. 名称说法的演变
有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词语表示了。如：“目”现已换成“眼睛”，“寡”现已换用“少”了，“足”现已换用“脚”了。
练习7.解释下列句子中加粗词语的古今意义和用法。
① 读书欲睡,引锥刺其股 股：古代指大腿，现在已不用，指臀部、屁股。 ② 愿为市鞍马 市：这里指买，现在已不用，指城镇、集市。
③ 多谢后世人，戒之慎勿忘 谢：古义指告戒、告诉，现已不用，用于指感谢。 三. 偏义复词：
在文言中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。 1. 语义相对的偏义复词。
① 宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。 异同：偏义复词，不同。 ② 昼夜勤作息 作息：偏义复词，劳作。 ③ 去来江口守空船 去来：偏义复词，离去。 2. 语义相近的偏义复词。
① 今有一人入园圃，窃其桃李 园圃：偏义复词，果园。 ② 勤心事公姥，夜夜不能寐 公姥：偏义复词，婆婆。 ③ 我有亲父兄，性行暴如雷 父兄：偏义复词，指兄长。 四. 综合小练习：区别下列加粗词语的古今意义。
①从此道至吾军不过二十里耳 不过：不超过，现为转折连词。
②其闻道也固先乎吾，吾从而师之 从而：跟随而且，现在是承接连词。 ③枝枝相覆盖，叶叶相交通 交通：交错相通，现在指运输、邮政等部门。 ④ 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 祖父：祖辈和父辈，现指父亲的父亲。
⑤ 备他盗之出入与非常也 出入：偏义复词，进入。 非常：不寻常，意外，现指很、极，程度副词。
⑥ 属余作文以记之 作文：写文章，现指学生的写作练习。
第三课时 文言句式
教学要点：
我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是一种正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发生了改变，在现代汉语中却成了变式句或特殊句式。这些句式包括：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。 教学内容： 一. 判断句
所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种： 1.“??者，??也”“??，??也”“??，??者也”“??者，??”“??者，??者也”“??，??”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”
[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。（句数在3句以上） ① 陈胜者，阳城人也。 ② 项脊轩，旧南阁子也。 ③ 南阳刘子骥，高尚士也。 ④ 噌吰者，周景王之无射也。
⑤ 七略四库，天子之书。 ⑥ 宫中府中，俱为一体。
⑦ 梁，吾仇也，燕王，吾所立。 ⑧ 此三者，吾遗恨也。
⑨ 赂秦而力亏，破灭之道也。 ⑩ 斯用兵之效也。
2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。”
[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。（句数在3句以上） ① 问今是何世，乃不知有汉。 ② 不知天上宫阙，今夕是何年。 ③ 即今之傫然在墓者。 ④ 梁父即楚将项燕。 ⑤ 此则岳阳楼之大观也。 ⑥ 非死,则徙尔。
⑦ 此皆良实，志虑忠纯。 ⑧ 此诚危急存亡之秋也。
⑨ 如今人方为刀俎，我为鱼肉。 ⑩ 我乃楚狂人，风歌笑孔丘。
3.采用否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” [练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。（句数在3句以上） ① 登高而招,臂非加长也,而见者远。
② 城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。 ③ 非挟太山以超北海之类也。 二. 被动句
文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。其常见类型有： 1.“见”“??见??于”“于”表被动。如：“吾常见笑于大方之家。” [练习1]列说我们学过的文言文中的此类被动句。（句数在3句以上） ① 臣诚恐见欺于王。
② 秦城恐不可得，徒见欺。 ③ 故内惑于郑秀，外欺于张仪。
④ 李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。
2.“为”“为??所”表被动。如：“父母宗族，皆为戮没。” ① 而身死国灭，为天下笑。 ② 为国者无使为积威之所劫哉。 ③ 为予群从所得。 ④ 恐为操所先。
⑤ 其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。 三. 倒装句
文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。 1. 宾语前置
所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。