内容发布更新时间 : 2024/12/25 1:24:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2019年新苏教版六年级数学下册第一到四单元测试题
班级 姓名 得分
一、计算题。（共21分）
1．解比例。（12分）
2．计算下面圆柱的表面积、体积和圆锥的体积。（单位：cm）（9分）
（图） （图）
二、填空题。（第7题3分，其余每题2分，共23分）
3．从一个圆锥的下面和前面进行观察，看到的形状分别如下图。
（图） （图）
这个圆锥的底面周长是（ ）cm，体积是（ ）cm。
4．如果圆柱的底面积周长和高相等，那么圆柱的侧面沿高展开一定是（ ）。 5．把一个圆柱体的底面平均分成了16份，切开后拼成了一 个近似的长方体（如图）。这个长方体的宽为3cm，高为8cm，
这个长方体的底面积是（ ）cm,体积是（ ）cm，表面 （图） 积比原来圆柱体表面积多（ ）cm。
6．一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们的体积相差18 cm，则圆锥的体积是 （ ）cm，圆柱的体积是（ ）cm。
7． （图） 左图以AB为轴旋转一周后，得到的立体图形是（ ），它的侧面积是（ ）cm，体积是（ ）cm。
8．把一个图形的每条边放大到原来的４倍，就是把这个图形按（ ）：（ ）的比放大；如果把这个图形按1：6的比缩小，则这个图形的每条边缩小到原来的（ ）。9．右图中的两个三角形各有两边对应成比例， （图） 试写出比例多是（ ）。
10．在比例式＝32:24中，如果一个外项改成3，要使比例式仍然成立，另一个外项应改成（ ）。 11．把 改成数值比例尺是（ 实际距离是（0 ）；如果量得图上距离是5cm，那么
40 ）。80m 12．一种精密零件图纸的比例是12：1，那么这种零件的图上距离是实际距离的（ ），若在这张图纸上量得这种零件长6厘米，那么这种零件实际长（ ）厘米。
13．有两个等高圆柱，甲圆柱和乙圆柱的底面半径的比是2：3，如果甲圆柱的体积是16dm，那么乙圆柱的体积是（ ）dm。
三、选择题。（在正确答案前面的□中打“√” ）（6分）
14．学校教导处要反映各年级的人数情况，可以选用（ ）统计图，因为它能很容易看出各种数量的多少。
□条 □ □扇形
15.用两张同样大小的长方形纸卷成两个圆柱（接头处不重叠），并分别装上两个圆形底面，制成两个圆柱，这两个圆柱的形状（ ）。
□一定相同 □一定不同 □不一定相同 16.一个圆锥的体积比和它等底等高的圆柱的体积少（ ）。 □ □ □2倍
17. （图） 把一个底面直径4cm，高cm的圆锥沿着高切开（如左图）它的
表面积增加（ ）。
□10 cm □4cm □20 cm
18.，则等于（ ）。
□6:5 □5:6 □30:1
19.能与4:0.3组成比例的是（ ）。
□4:3 □80:6 □6:8 四、判断题。（对的打“√”，错的打“×” ）（共5分）
1.两个圆柱的侧面积相等，它们的底面积一定也相等。………………………（ ）
2.若a和b互为倒数，且。…………………………………（ ） 3.兵兵想了解自己所在地区降雨量的变化趋势，应选择条形图。………………（ ） 4.比例尺表示的是图上距离和实际距离之间的倍数关系的。…………………（ ） 5.圆锥的底面半径扩大2倍，高也同时扩大2倍，圆锥的体积就扩大4倍。……（ ） 五、操作题。（共8分）
20.按要求画图形。（5分）
(1)按3:1的比画出长方形扩大后的图形。
(2)按1:2的比画出三角形缩小后的图形。
（图）
21.请分别在图(1)和图(2)的相应位置标出圆柱的底面、底面周长和高。（3分）
（图）
六、应用题。（第24题7分，其余每题5分）。（共37分）
22.体育老师买了运动服行业和裤子共21件，共用了439元，其中上衣每件24元，裤子每件19元。老师买上衣和裤子各多少件？
（图）
23.在校园体育文化艺术节活动中，六年级学生进行了一次“我最喜欢的文艺节目”小调查，统计结果如下图。
⑴喜欢小品的有60人，六年级有多少人？
（图） ⑵喜欢歌曲的人数比相声多多少人？
24.市民广场设计了一个底面直径为40米，深为1米的圆柱形喷水池。 ⑴如果在水池的四周和池底铺上瓷砖，
需要瓷砖多少平方米？ （图）
⑵如果每升水重1千克，这个水池能蓄水多少吨？
25. 王老师下班开汽车从富安回家，花0.5到台城。 （图） 请你算一算王老师的汽车时速大约是多少千米/时？
26.一辆货车的车厢是一个长方体，它的长是6米 ，宽是 1.5米，高是3米。装满一车沙子，卸下后沙子堆成一个高2米 （图） 的圆锥，（如下图），这个沙堆的底面积是多少平方米？
27.虎阜小学有一些航模，没借出的与借出的比是2:3，借出的有249件，没借出的有多少件？（你会用不同的方法解答吗？）
28.有甲、乙两个仓库，甲仓库货物比乙仓库多26吨。如果从乙仓库取出5吨放入甲仓库，那么乙仓库货物的质量是甲仓库的60%，两个仓库原来各有货物多少吨？
附送：
2019年新苏教版四年级数学第一单元教案
教学内容：教材1-2页例1-例2，练习一1～3题。 教学目标：
1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点：认识容量以及容量单位升。 教学难点：形成一升的具体概念。 学具准备：课件、量杯、纸杯。 教学过程：
一、教学“容量”。
1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？
在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。
2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？ 教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。
（3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？
在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。