内容发布更新时间 : 2025/4/26 13:57:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《放大镜下的昆虫世界》教学设计方案 一、教学目标设计 整个课堂设计体现了信息技术与学科的整合，体现了学生的自主探究。通过学生观看动画创设情境，在主题网站里查找资料等，让学生进行讨论、分析，来发表自己的建议和想法。采用多种朗读的方式，注重培养学生的收集整理信息的能力，利用网络解决教学中的重难点。 科学概念 1、使用放大镜等工具能够观察到许多用肉眼观察不到的物体细节。 2、用图文法可以记录自己的发现。 1、使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。 2、在白纸上用文字和绘图来记录自己的发现。 情感态度价值观 1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。 2、培养观察昆虫的兴趣。 二、教材及教学重难点分析 本课对昆虫观察的活动，是从昆虫的身体构造到昆虫的生活习性，由易到难，由静到动。昆虫生活习性的观察活动要延伸到课外。教科书共两页，内容分为两部分。第一部分是“奇特的身体构造”;第二部分是“蚜虫和它的天敌一草岭”。本课教学的最大疑难在于，城市中的学习环境很难为学生提供充足多样的观察资源。而这个瓶颈恰恰是教学重点中的关键环节，因此，教师选择虚拟与现实相结合的观察方式来完成教学。 三、教学对象分析 学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说本来就是一个乐此不疲的活动。在三年级上册的动物单元他们对昆虫已有一些接触，但远远不能满足探索的好奇心。现在用放大镜进一步观察昆虫世界，一方面可以满足学生的需求，另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。 四、教学策略及教法设计 课标倡导学生是学习和发展的主体，科学教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，在本课的教学中，以学生为主体，以教师为主导展开教学活动，淡化分析性操作，给学生足够的时间和机会，让他们充分地上网收集、整理、运用信息，以及在学习小组中阅读、讨论交流、合作探究，在主动实践中积累、感悟，培养语感，充分体现了“以人为本”的教学理念，主要表现在以下几方面： 1、利用网络，创设轻松愉快的学习氛围，激发学习的兴趣。 2、自主选择喜欢的事例，分成学习小组， 每个学习小组，利用网络资源，分工合作，通过讨论，自主释疑，进行合作探究学习。 3、利用科学教学中的常用教学方法实施教学，比如观察法，讨论法，实验法等等。 4、充分发挥网络技术的优势，补充学生知识量，完成课堂内向课堂外的拓展。 5、采用虚拟与现实结合的观察方式。 五、教学多媒体设计 网络环境下多媒体及相应的教学软件。 六、教学准备 1、网络教室 2、主题学习网站 3、分组准备：放大镜、课前饲养的蚂蚁、蚜虫、草蛉等昆虫 七、教学过程与分析 教学程序 创设情境 导入新课 教学网站呈现内容 “放大镜下的昆虫世界”主题学习网站 引入 课前活动： 1、 浏览几张关于虫子的图片。 2、 尝试着给网站中的虫子分分类。 导入教学： 1、陈述：昆虫是自然界中的一个家族，它们种类繁多，数量庞大，昆虫学家法布尔在他的作品《昆虫记》里面描述了很多千奇百怪的昆虫。今天，我们就要学习利用放大镜来研究昆虫。 教学内容 学生活动 ?、浏览教师提供的图片。??、对网站提供的资源进行分类。????????、聆听教师讲述。?设计意图 课前创设问题情境，营造研究氛围，做好知识铺垫。 活跃思维，激发学生对自身知识基础的回顾。 揭示问题 学习新课 身体分为头、胸、腹三各部分，头部有一对触角，胸部有三对足，有的有1-2对翅膀，有的翅膀退化。 要求：用游戏中提供的器官来拼出一只蜜蜂。 “放大镜下的昆虫世界” ???、游戏：网站中的?拼蜜蜂?小游戏。? 3、反馈与纠正。 4、认识昆虫的外形特征。 2、聆听：昆虫的外形特征。 寓教于乐，激发学生的认知兴趣。 在游戏的基础上感受昆虫的外形特征。 主题学习网站----虫虫游戏 新授 一、认识昆虫的特征。 1、小游戏：拼拼看。 2、教师巡视指导。 “放大镜下的昆虫世界” 主题学习网站----各种各样的小虫 二、识别和判断。 1、小游戏：识别昆虫 3、游戏：网站中的“识别昆虫”小游戏。 巩固新的认知。 用更加广泛全助学生巩固自己的认识，形成自己的知识体系。 利用身边可用的材料进行实物观察，尊重真实的科学探究精神。 借助虚拟材料进行更加广泛的观察，拓展课堂的时空局限，给学生一 要求：在游戏给定的时间里，对看见的虫子做出“是否昆 虫”的正确判断。 2、反馈与纠正。 3、观察（网站资源）：观察 各种各样的小虫。 用电子放大镜来观察图片 4、浏览：网站中 的20余种小虫。 面的材料去帮4、思考：哪些是昆虫，哪些思考问题。 不是？ 讨论与交流自己5、讨论与交流反馈。 三、用放大镜来观察。 1、（取出事先准备的蚂蚁活体） 的看法。 观察蚂蚁。 观察活动：同学们，今天我们就来观察几种昆虫，首先是蚂蚁。 ①观察：蚂蚁之间是怎样交流的？ ②观察：蚂蚁的头部是什么样子? 推荐放大镜工具，辅助观察。 2、讨论与交流反馈。 3、观察：蚜虫和草蛉。 ①蚜虫和草蛉是什么样子的？ ②草蛉怎样捕捉蚜虫？ 4、讨论与交流反馈。 讨论交流。 观察草蛉与蚜虫。 讨论与交流。 借助虚拟放大镜5、浏览网站资料，借助虚拟做更加广泛的观电子放大镜来观察。。 察。 ①放大镜下的苍蝇复眼 ②蝴蝶翅膀上的鳞片 温故知新 拓展学习 图文记录法： “放大镜下的昆虫世界”主题学习网站----阅读资料 ③蜻蜓的身体 ④蟋蟀的身体 四、用图文法来记录我们的发现。 1、认识图文法。 2、用图文法记录自己的发现。 3、班级小展览。 巩固与拓展 一、拓展阅读 1、阅读老师提供的文字材料。 2、讨论与交流。 3、结束语：同学们，今天我们利用放大镜观察了不少昆虫，了解了许多鲜为人知的细节。我们像法布尔那样，用图文记录法记录了自己看到的东西，希望大家把这些研究方法学会，用在更广泛的科学研究过程中。下课。 用图文记录法来记录自己的发现。 作业交流与展示。 阅读教师提供的材料。 讨论与交流。 个更加广阔的视野。 图文记录法是科学观察研究的一个重要方法，也是一个基础方法，是本课的一个重点。 有效利用网络资源，拓展学生的知识视野，提高研究兴趣，有效地把课堂延伸到课外。 教学反思 放大镜是探究自然事物和现象的常用工具。在教学中，我设计了这样一个教学环节，先用放大镜来观察蚂蚁、蚜虫和草蛉，再通过计算机模拟技术来观察更多的观察对象，希望使学生通过经历科学的“探究—发现—运用”的过程，在科学知识、科学方法、科学态度诸方面都得到协调和谐的提高和发展。通过实践我发现，这样的设计能使学生对使用工具来观察物体产生浓厚的兴趣，能真切的体会到使用工具认识事物特征的价值，在发现问题和解决问题的过程中形成了善于思考、勇于探索的品质，达到了良好的教学效果。另外，模拟技术实际上已经比较完美地突破了教学中观察对象不足的瓶颈。本课使用网络环境进行教学，计算机房和实验室在我的学校并没有进行有机的整合。因此，这也是摆在教学实践中的又一个课题，怎样利用好，保护好计算机房进行科学实验课的教学，在后面的教学研究中我将继续进行深入研究。 七、板书设计 放大镜下的昆虫世界 活动一：认识与了解昆虫 活动二：昆虫的身体构造 活动三：用图文法来记录 八、教学流程图设计 指导评价 学习目标 教 师 实物观察 学习网站 学 生 实验感知 查阅交流 知识 能力 意识 情感