内容发布更新时间 : 2025/5/31 21:19:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《统计学》课后练习与思考答案
22（2）双侧检验问题。H0：S12?S2；H1：S12＞S2。
临界值规则：F=1.18，F0.05?2,11,9?=3.92，F1?0.05?2,11,9??1F0.05?,9,11?2?1=0.28， 3.59F1?0.05?2,11,9?＜F＜F0.05?2,11,9?，接受H0，即两个年级的男生体重方差无显著差异。
?=0.64，11、双侧检验时，检验功效1-?=0.36；Se(x)?6.25；C1=287.75，C2=312.25，
单侧检验时，C=289.75，?=0.516，检验功效1-?=0.484。
5050?315?1.17512、Z0.05=1.64，Z0.12=1.175，300?1.64，n=89。 nn
第六章
一、判断题
1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 二、单项选择题 1.B 2.C
三、简答题（略） 四、计算题
1、方差分析表为 偏差平方和 自由度 均方和 F统计量 显著性水平 组间 7539898.389 2 3769949.194 11.601 .000 组内 10724125.833 33 324973.510 总变差 18264024.222 35 在显著性水平取α=0.05时，不同年龄段的商业保险费用支出差异是显著的。
2、（1）方差分析表为 偏差平方和 自由度 均方和 F统计量 显著性水平 组间 1058.467 3 352.822 2.079 .113 组内 9503.867 56 169.712 总变差 10562.333 59 在显著性水平取α=0.05时，这四种辅助教学方法之下的教学效果无显著差异。
（2）为保证统计分析结论的可靠性，本例数据采集时需注意保证抽样的随机性。即进行试验的四个班级是从同等水平的诸多班级中随机抽取的；再从每个班级随机抽取15名学生。
3、方差分析表为
影响因素 项目类型 学校类型 项目类型 * 学校
类型 误 差
偏差平方和 自由度 648.675 4786.850 623.450 9243.950
1 2 2 114
均方和 648.675 2393.425 311.725 81.087
F统计量 8.000 29.517 3.844
显著性水平 .006 .000 .024
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整理：浙江经济研究协会(http://hzsxy.topzj.com/)
《统计学》课后练习与思考答案
总 和 15302.925 119
在显著性水平取α=0.05时，不同的学校类型的科研项目绩效存在显著差异，不同项目类型的绩效存在显著差异，学校类型和项目类型有交互影响。
4、方差分析表为 影响因素 偏差平方和 自由度 均方和 F统计量 显著性水平 员工 38.007 2 19.003 12.367 .019 单位类型 21.607 2 10.803 7.030 .049 误 差 6.147 4 1.537 总 和 65.760 8 在显著性水平取α=0.05时，三位员工记帐的差错率存在显著差异，不同类型单位的会计记帐工作的差错率存在显著差异。
第七章
一、判断题
1.× 2.× 3.× 4.× 5.× 二、多项选择题（略） 三、简答题（略） 四、计算题 1、（1）计算相关系数
r?n?xy??x?yn?x?(?x)22n?y?(?y)22＝0.993
（2）b?n?xy??x?yn?x2?(?x)2?0.074
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