内容发布更新时间 : 2024/12/25 9:33:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
出。哗啦啦,哗啦啦,这是雨点儿从天而降的声音,他们的歌声多么嘹亮。
【解析】【分析】(1)本题考查的是学生对课文内容的识记情况,结合自己自己的背诵,填上正确的词语。(2)中心句在段落中起到概括总述的作用,一般在段落开头。
(3)本题是对词义的考查,结合上下文联系,呢喃细语中“呢喃”是小声说话的意思。
(4)第四自然段用拟人化的手法写了“风”,其中的“演奏”“翻动”都是人的动作。
(5)本题是对段落内容知识点的考查,答案都在段落之中,我们要带着问题去读,找出正确答案。(6)本题是对句子句式结构特点的考查,通过观察我们发现河流、大海两个词语既是前面句子的结尾,又是后面句子的开头。而这种结构特点符合顶针的修辞手法。仿写时也要注意用前面结尾的词语作下句的开头。
(7)本题是对段落结构的考查,选段先概括风、雨是大自然的音乐家,然后分别从几个方面进行叙述描写,这是总分的结构。
(8)本题是对学生对课文知识的拓展能力,结合内容合理想象即可。 故答案为:(1)演奏、温柔、激动、雄伟
(2) 风,是大自然的音乐家。水,也是大自然的音乐家。 (3) A
(4) 演奏、翻动
(5)小雨滴汇聚起来、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、哗啦啦
(6) 河流、大海这两个词语既是前面句子的结尾,又是后面句子的开头。
仿写:春天到了。花园里来了许多“小客人”。小花引来了嗡嗡的蜜蜂,蜜蜂呼来了缤纷的彩蝶,彩蝶唤来了可爱的七星瓢虫……花园里热闹极了!
(7) C
(8) 轰隆隆,轰隆隆,这是打雷的声音,仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出。哗啦啦,哗啦啦,这是雨点儿从天而降的声音,他们的歌声多么嘹亮。
【点评】(1)此类题一定要对课文内容熟读透彻,尽量做到背诵。
(2)段落中心句在段落中起到概括的作用,本段都是围绕它来写的。一般在段首或段尾。
(3)对词语词义的理解既要平时积累,也要结合当下文,句子,短语去理解,从而选择正确的词义。
(4)拟人的修辞手法很好理解,就是把某物赋予人的动作,表情等,注意找出哪些才是人应该有的动作,表情等。
(5)本题是对段落知识考查,要做到仔细阅读,带着问题去读,答案就在段落之中。
(6)本题是对句式结构的考查,仔细观察,仿写时也要严格按照句式结构去写。
(7)本题是对短文结构的考查,首先要清楚常用的行文结构总分,总分总,分总它们的结构特点。
7.阅读课文片段,完成练习。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚(fá fā)他们站墙角的。
雨一来,他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。
(1)和“你没有看见他们怎样地急着要到哪儿去吗?”意思相同的句子是( )
A. 你看不到他们怎样地急着要到那儿去。 B. 你应该看到他们怎样地急着要到那儿去。
(2)“雨一来,他们便放假了”的原因是( ) A. 雨来了,他们就没有办法上课了。 B. 雨来了,他们就不用去学校上课了。
C. 有了雨的滋润,花朵才能自由自在地生长、开放。
(3)“这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。”从“冲”字中可以体会到花孩子们________心情。
(4)对画线句运用的修辞手法分析正确的一项是( )
A. 比喻 B. 比喻、拟人 C. 拟人 D. 夸张
(5)花孩子们在天上的家是怎样的一个家?发挥想象,然后写一写。 【答案】 (1)B (2)C
(3)渴望到地砸上自由地玩耍的 (4)C
(5)花孩子们在天上的家是他们的乐园,那里无拘无束,充满欢乐和幸福。充满了神圣的母爱。
【解析】【分析】(1)、(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中,并结合语句的意境情感来分析。
(4)确定一个句子运用的修辞手法时,先要掌握修辞手法类型:比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话,看符合哪种修辞手法的特点,然后作出判断。把“花朵”当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人。
(5)仿照课文发挥想象,花孩子们在天上的家是怎样的一个家,可以运用比喻、拟人等修辞手法,生动而又形象,能够给读者留下深刻的印象。
故答案为:(1)B;(2)B; (3)渴望到地砸上自由地玩耍的 (4)C
(5)花孩子们在天上的家是他们的乐园,那里无拘无束,充满欢乐和幸
福。充满了神圣的母爱。
【点评】(1)、(2)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 (3)本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
(4)考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。 (5)开放性试题言之有理即可。
8.阅读下文,回答问题。
秋天的雨(节选)
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊________来树枝________房子,小松鼠________来松果当粮食,小青蛙在加紧________洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
(1)选择正确的动词填入横线上。 造 挖 衔 找
小喜鹊________来树枝________房子,小松鼠________来松果当粮食,小青蛙在加紧________洞,准备舒舒服服地睡大觉
(2)用横线画出选文中的一个拟人句。
(3)这段话主要写________。准备过冬的植物有________,准备过冬的动物有________。
(4)你知道其他动物是怎么过冬的吗?请把你知道的写下来。 【答案】 (1)衔;造;找;挖
(2)松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
(3)深秋时各种动植物都做好了过冬的准备;松柏、杨树、柳树;小喜鹊、小松鼠、小青蛙
(4)略
【解析】【分析】(1)本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(4)此题主要考查对知识的积累,激发学生学习的兴趣。 故答案为:(1)衔、造、找、挖
(2)松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
(3)深秋时各种动植物都做好了过冬的准备;松柏、杨树、柳树;小喜鹊、小松鼠、小青蛙
(4)略
【点评】(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确运用。 (2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。 (3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 (4)要注意语句通顺,条理清楚。
9.阅读短文,完成练习。
哇哇报
歌鸟们希望有一个音乐批评家来赞美自己——同时也批评别人(这是必须的)。可是要找出一个公正的批评家来,他们却没有办法取得一致的意见。
“那必须是一只鸟儿,”猫头鹰说。他被选为主席,因为他是智慧之鸟。“我们不能在别的种类的动物中挑选,只有海里的动物是例外。鱼儿能够飞,像鸟儿能在空中飞一样,不过只有他们是我们的亲族了,但是在鱼儿和鸟儿之间,也还有些别的动物。”
这时鹳鸟就发言了。他嘴里咯咯地冒出一个声音来:“在鱼儿和鸟儿之间,的确还有别的生物可选。我提议选沼泽的孩子——青蛙。他们非常富有音乐感。他们在静寂的森林里唱歌,就像教堂的钟声一样,弄得我老想往外跑!”鹳鸟说,“他们一开口唱,我的翅膀就痒(yǎng)起来了。”
“我也提议选青蛙,”苍鹭说,“他们既不是鸟,也不是鱼,但是他们和鱼住在一起,而唱起歌来又像鸟儿。”
“好,这算是有关音乐的部分,”猫头鹰说,“不过报纸还必须记载树林里一切美好的事情。因此我们还必须有撰稿人。我们不妨把自己家里的每个成员考虑一下。”
于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了:“青蛙不能当编辑。不能,应该由夜莺来当!”
“不要叽叽喳喳乱叫!”猫头鹰说,“我命令你!我认识夜莺。我们都是夜鸟。他和我都不能当选。我们的报纸应该是一个贵族化和哲学化的报纸——一个上流社会的、由上流社会主持的报纸。当然它应该是一般人的机关报。”
他们一致同意,报纸的名称应该是“早哇哇”或“晚哇哇”——或者干脆叫它“哇哇”。大家一致赞成最后这个名字。
这算是满足了树林里的一个迫切的需要。蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠答应写关于工业和工程活动的文章,因为他们在这方面有独特的见解。
(1)联系上下文,理解下列词语。 ①公正:________。 ②独特:________。
(2)大家推荐青蛙为音乐批评家的原因是________和________,办的报纸的名字是________,编辑有________。
(3)“于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了”的原因是( )
A. 为青蛙不能当选感到高兴。 B. 为能推选自家成员夜莺感到高兴。
(4)本文中的猫头鹰和课文《一块奶酪》中的蚂蚁队长,你更喜欢谁呢?为什么?
【答案】 (1)指批评家公平正直,没有偏私;蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解
(2)他们富有音乐感;他们和鱼住在一起,唱起歌来又像鸟;哇哇;蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠
(3)B
(4)我喜欢蚂蚁队长。因为蚂蚁队长可以为他人着想。
【解析】【分析】(1)词语理解的考查。要结合语境,正确理解词义。 (2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内