内容发布更新时间 : 2024/5/13 23:03:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第一单元 课题：师恩难忘 课时：第1 课时 内 容 师恩难忘 教 学 目 标 知 识 情感目标 重难 点 方法 自渎法 课 前 准 备 教师活动 课件 学生活动 1．带着问题自读课文。 2．全班交流，读了课文后你知道了什一、情景引入。 1．板书课题，齐读课题。 2．本单元的主题是“师生”也就是说老师和学生么？ 之间的事，那你和老师之间发生过什么难忘的事3、师小结：课文主要写了“我”的启呢？你最难忘的老师又是谁呢？ 蒙老师田老师用讲故事的方法教“我3．每个同学肯定都有最难忘的老师，这天我们学们”学习古典诗词，给“我”巨大影习的课文的主人动刘绍棠也有一个最难忘的老师。响的事。 那让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？今天我们就一起来了解一下。 二、自学教材 三、小组讨论，生生互评。 1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。 2．小组汇报本组学习情况。 3．全班交流在小组内未解决的问题。 四、教师点拨。 1、引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬 鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。 2、．引导学生重点理解课文第七段。 读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。 质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中作业：鼓励学生选一首学过的古诗编哪些词可以看出来？ 生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。 3．田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？ 4．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。） 5．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？ 五、再读课文，总结延伸。 1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。 2．再读课文，小组交流。 3．小组汇报交流成果。 4．过渡：作者对田老师的态度如何？ 5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。 6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。 个故事，下节课交流。 板书设计 教学反思：
课题：师恩难忘 课时：第2 课时
教师活动 一、 将自己所编的故事全班交流。 二、 再读课文，赏析课文。 吗？”说出理由。 2．再读课文，小组交流。 3．小组汇报交流成果。 4．过渡：作者对田老师的态度如何？ 年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。 “我”深深地敬爱着这位老师。 7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。 学生活动 1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”2．再读课文，小组交流。 3．小组汇报交流成果。 4．过渡：作者对田老师的态度如何？ 一说，理解“十年树木，百年树练习写生字10个。 1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他说出理由。 5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百5．生找相应的句子读一读，说 6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，人”“无心插柳柳成荫”的意思。 三、 学写摘录笔记。 将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。 四、 学生交流摘录情况，进行评议。 五、 比较记忆字形，巩固识字。 恍 畔 杖 描 光 伴 仗 瞄 六、 练习写生字10个。 板书设计 教学反思
第一单元 课题：孔子和学生 课时：第1 课时 内 容 孔子和学生 教 学 目 标 重难 点 方法 知 识 情感目 标 了解孔子教育思想的现实意义 合作讨论 课 前 准 备 课件 1、出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。 2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。 3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。 4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。 5．引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？ 三、 理解课文 1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。 2．全班交流，说出自己的看法。 3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。 5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。 四、 作业 ：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。 2、板书设计： 课后教学反思 第一单元 课题：孔子和学生 课时：第 2课时 一、 把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。 二、 用一句话说说自己对孔子的认识。 三、 拓展思考： 如果你是孔子的学生，你想对他说什么？。 四、 复习巩固认词： 富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚 五、 比较记忆字形 裕 资 择 谨 浴 姿 泽 勤 真