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杨浦区 2017 -2018学年度第二学期
高三年级模拟质量调研
语文学科试卷
（ 满分 150 分， 时间 150 分钟） 2018 年 4 月
一． 积累应用（ 10 分）
1.按要求填空。（ 5 分）
⑴ ， 长安不见使人愁。（ 李白《 登金陵凤凰台》）
⑵ ， 尽西风， 季鹰归未。（ 辛弃疾《 水龙吟· 》）
⑶韩愈在《师说》 中客观地指出弟子不一定不及老师， 老师也不一定比弟子贤能， 其原因在于“ ， ”。 2.按要求选择。（ 5 分）
⑴同学们在毕业二十年之后聚会， 各自事业有成， 班主任想要用一句古诗词来表达此刻的喜悦激动心情，恰当的一句是 （ ）（ 2 分）
A.芳林新叶催陈叶， 流水前波让后波。 B.长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 C.江山代有才人出， 各领风骚数百年。 D.宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。
⑵填入下面语段空白处的语句， 最恰当的是 （ ）（ 3 分）
？ 这在很多人看来是一个不可理喻甚至有点蠢的问题， 但却是我们必须弄明白的
问题。 电影是人类历史上最伟大的发明之一， 自然有其独特的魅力所在。 可是作为最古老的艺术形式之一的戏剧， 也不能被我们忘记， 因为其生动的现场总是充满了震撼人心的力量， 让我们站在生活之上俯瞰生活。
A.有了戏剧， 为什么会出现电影这项发明 B.有了电影， 为什么人们还需要看戏剧
C.电影和戏剧， 哪一种艺术形式最终会永远为人铭记 D.电影和戏剧， 对于我们日常生活的意义究竟在哪里
二． 阅 读（ 70 分）
（ 一） 阅读下文， 完成第 3—7 题。（ 15 分）
①任何文字都是为了满足交际需要,适应口语发展而创造出来的。 汉字也不例外， 汉字是语言符号，是文化传播的媒介， 这是汉字基本的功能。 但同时又是一种生命符号。 汉字最早叫文， 顾炎武说： “ 春秋以上言文不言字。” 汉字是一种具有鲜明感性特征的视觉符号。 在六书所述的前四种造字方法中， 象形是它的基础。
②汉字由象形文字发展而来。 我们说汉字是一种生命符号， 与这种象形特征有密切关系。 拼音文字是以人所创造的一批抽象代码的组合， 去记录语言、 传播文化， 而以象形文字为基础的汉字则与之不同。 汉字符号的创造是本乎自然， 像其物宜的产物。 传说汉字是一位叫仓颉的人， 仰以观象于天， 俯以观法于地，近取诸身， 远取诸物， 观鸟兽之迹， 于是创造了文字。 汉字的象形可以说是人间的万物万事的一种抽象符号， 包含人们的道德生活、 宗教生活、 现实生活和审美生活等内容。 汉字的形式本身就是一种生命体， 进化和简化的形式是对自然万物的概括。 在这种概括中体现了人们的宇宙人生态度， 也在形式美感的构造中，包含着人们的审美态度。 汉字作为一种生命符号， 对中国艺术的精神、 生命精神和审美精神产生了重要影响。
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③汉字是具有强烈的感性特征的象形文字。 象形符号不是“ 指谓” 世界， 而是“ 显示” 世界， 将客观世界凝固进象形的符号中， 不去割裂自然的内在生命， 而是力求保护自然生命的原初状态。 这种显现不仅来自于客观对象， 而且又经过人的心灵过滤， 融进了人类对宇宙人生的看法， 体现了浓厚的生命情调。 汉字中凝固了人们在具体生活中的生命体验。 汉字中包含着汉民族早期的大量文化信息。 如寒冷在汉字中常和 忧 患 、 痛 苦 、 凄 怆 等 联 系 在 一 起 ， 寒 冷 既 是 一 种 自 然 状 态 ， 又 是 一 种 心 理 状 态 。
（ ）又如秋在古代总是和愁联系起来， 所谓“ 悲者， 秋之为气也” ， “ 自
古逢秋悲寂寥” ， 生理感受和心理感受融为一体。 语言中所包含的寒冷体现凄怆的处理方法， 就受到这种文化原形的影响。
④大而言之， 汉字的创造和运用中常遵循一种内在原则。 这些原则不只是六书和字义引申的方法， 更是人们认识世界的方式， 其中蕴涵着中国人的生命感觉。
⑤汉字是以线条为基础的符号。 汉字之所以由书写符号上升为一种艺术， 都与此符号的特点有关， 汉字符号因其独特的造型特征， 所以具有表现生命的功能。 汉字， 一向以形态的丰富和复杂性著称于世。 书法艺术直接得之于汉字形体之便而创造起来。 汉字能从书写符号上升为艺术， 主要源于其线条的魅力。 书法将汉字线条的表现力进行发掘， 使其成为一种表现生命的形式。 汉字线条变化是组合中的变化， 字形有各种不同的组合形式， 但组成这一形式的线条是确定的。 书法则通过墨的干湿浓淡和线条运动的疾徐涩畅等配合， 将汉字线条的外部变化变成内部变化， 如一横， 在汉字中是一种书体， 只有一种写法， 而在书法中， 却有无数种写法， 它和每个书家的气质、 情绪深相韵和。 我们知道线条有很强的表现力， 书法赋予线条无限多样的变化， 从而能够表现丰富的生命体验， 将具有潜在艺术气质的汉字变成真正的艺术品。
⑥汉字潜在的艺术表现力还影响到绘画篆刻艺术。 在绘画艺术中， 书画同源是一影响力很广的观点。中国画以强调线条而著称， 被有的西方学者称为线条主义， 线条的突出地位部分就是来源于书画同源的影响。
⑦汉字与中国艺术的特殊因缘， 强化了中国艺术重象的传统。 3.第①段中引用顾炎武的话， 其作用是 。 (3 分） 4.解释第③段中加点词“凝固” 在文中的含义。（ 2 分）
5.第③段（ ） 处， 句子排列顺序正确的一项是（ ）（ 3 分）
⑴它所瞩目的就是人心与自然的同态对应关系， 反应了人们真切的生命感受。
⑵气候的冷暖本与人心的苦乐没有多大关系， 但是汉民族长期以来有寒冷生悲的心理习惯。
⑶在语言阐释中， 寒谓之沧也谓之凄， 都是自然界的寒冷， 而沧之于怆、 凄之于悽， 都是声义同源。
⑷《 礼记?祭义》 ： “霜露既降， 君子履也。 必有凄怆之心， 非有寒之谓也。 ” ⑸形容悲哀则有悲怆（ 沧） 、 悲悽（ 凄） 、 悲凉。 A． ⑶⑸⑵⑷⑴ B. ⑷⑴⑸⑶⑵ C. ⑶⑵⑸⑴⑷ D. ⑷⑸⑶⑴⑵
6. 分析第④段在文中的作用。 （ 3 分）
7. 文章从哪几个角度来阐释“ 汉字是一种生命的符号” ？ 结合全文内容， 进行简要分析。（ 4 分） （ 二） 阅读下文， 完成第 8—11 题。（ 15 分）
乡村二月
①不再生冷的微风， 从一沟沟屋檐上抚摸而来， 又在村前屋后刮瘦的杨柳枝条间游走， 收拾着残冬腊月散落的枯枝败叶， 而后又不停地向前搜索。 这风， 仿佛村姑手上的木梳， 轻盈地把乡村蓬乱的鬓发梳理得柔顺而舒畅起来。 这时候， 人们也明显感觉到白昼在一天天增长。 哦， 春天来了！
②瞧！ 身着绿衫的春姑娘仿佛从天空与大地的交界处轻盈地走来， 她带来的绿色的风， 染绿了山， 染绿了水， 也染绿了起起伏伏的天涯路。 田垄港汊间， 残冬凝结的腐败气息消然融化， 渐行渐远。 几只不知名的鸟， 轻轻地从天空飞过， 身影如一朵朵花绽放在瓦蓝瓦蓝的天空中， 偶尔几声清丽的
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鸣叫跌落在大地上， 溅起一片寂寞， 一片空旷， 吵醒了浓睡而灰暗的天空， 也唤醒了小草的梦。 田埂上、 溪头边， 一片片、一簇簇绿紫相间的小草己破土而出。
一场春雨打湿了屋檐下吊了一冬的干椒蒜头。 渐渐的， 太阳也变得暖和起来。 那透亮的是披挂在毛茸茸的草尖上的清露； 赤条条的枝丫上的绿色便是苞芽在骨节间吐绽。 小狗也欢快起来， 满院子围着小朋友们乱蹦乱跳。 小鸡、 小鸭在窝里“ 叽叽嗄嗄” 乱叫， 似乎在等着它们的小主人放学回来。 暖阳和春雨就像两个赛手， 你一程我一程地往前赶。 受到滋润的万物， 一个劲地摇旗呐喊。
③早些时候， 父亲参军在外， 家里的农活便落到母亲一人身上。 每年二月， 母亲便开始整理家里的农具。 锄头、 铁锹、 犁耙、 鸡公车等耗力大的有时就叫我叔叔来帮忙， 自己便把粪箕、 竹扁担、 草锄， 翻捡出来， 掸除灰尘， 而后开始盘算一年的农活安排。 捡粪、 浸种、 秧田、 耕田、 栽禾， 到了夏季还要栽油菜、种棉花， 一年下来， 便是她一生的缩影。 二月， 看似无所事事， 在乡村， 一年的希望也就在二月埋下了伏笔。 那个时候， 无论是天晴还是下雨， 母亲都喜欢扛起磨得发亮的锄头， 很勤快地往田畈走， 不仅是看秧苗的长势， 也修缺补漏。 有时， 锄掉些小草， 看看菜畦， 抓几只小虫。 有时， 边任由着牛儿喝水， 边去扒那油菜地里的栏粪， 疏浚田边的流水沟。 这些， 都是在母亲不经意间完成的。 二月， 真正的农事还没到来，但什么事都得慢慢地向主题靠拢， 你看那日头， 也是在寒意渐消的云层里， 学会了放快节拍， 才把晴朗的日子拉长的。
④奶奶从不放弃房前后的瓜墩在她心目中的位置， 是它让奶奶的残年多了等待。 去年的瓜藤， 干枯得只剩下轻飘的筋丝， 挺过了狂风的横扫， 依然贴在二月的土地上， 不愿离去， 断断续续中， 极力表现出生命旺盛时期的姿态。 奶奶一墩墩地深翻， 埋肥。 奶奶说瓜藤去年结的南瓜冬瓜， 大又多， 一家人吃不完。奶奶说这话时， 去年留来的瓜子正怀孕在苗床里。
⑤乡村的二月， 一切都从残枝败叶中向着自然的常态而来， 没有逆转， 无法阻拦。 上古歌谣云： 土，反其宅。 水， 归其壑。 我读出这是先民对世间万物各行其道， 一步步走进生命怀抱的诉求。 时令中降临的二月， 便是对这一愿景淋漓尽致地展示的开始吧！
⑥乡村的二月里浓淡相宜的色彩， 尽染了田野的空旷， 融解了的土壤， 弥散着沁人心脾的气息， 它的水嫩、 多汁、 清新、 轻灵、 芬芳， 是一年中令我最留恋的时节。“ 三之日于耜， 四之日举趾。” 透过轻薄的雨帘， 我的眼前分明展开了一幅画卷， 那是二月乡间的闹春图。 8. 分析第①段中加点词“抚摸” 的表达效果。（ 3 分）
9. 第②段从多种角度描写了春天到来的景象。 请对此加以分析。（ 4 分）
10. 有人认为第④段与第③段的内容有相似之处， 可以删去。 你是否同意这样的观点？ 说明理由（ 4 分）
11.第⑥段“闹春图” 中的“ 闹” 字内涵丰富。 试结合全文内容， 对其进行分析阐释。（ 4 分） （ 三） 阅读文本， 完成第 12—14 题。（ 8 分）
寻陆鸿渐不遇 皎 然 移家虽带郭， 野径入桑麻。 近种篱边菊， 秋来未著花。 扣门无犬吠， 欲去问西家。 报道山中去， 归来每日斜。
注释： ①陆鸿渐， 名羽， 终生不仕， 隐居在苕溪， 以擅长品茶著名， 后人尊为“ 茶王” “ 茶神” 。
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12. 从体裁上看， 本作品属于( )。 （ 1 分） A． 乐府诗 B.小令 C． 律诗 D． 古体诗
13.对作品语言风格表述正确的一项是（ ） （ 3 分） A. 平实隽永 意境开阔 B. 感情蕴藉 想象丰富 C. 朴实自然 洗练流畅 D. 含蓄委婉 寓意深刻
14.请对“ 近种篱边菊， 秋来未著花” 一句进行赏析。 （ 4 分）
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