内容发布更新时间 : 2024/12/23 4:18:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
强调，班委会自己首先起示范作用，然后再去管理别人，不能起示范作用的班干部坚决撤换。
五、新的学期，新的形势，严格执行教学规范，周六、周日晚自习都是学生自主学习时间，面对如此多的自习课，班主任管理班级工作的难度更大了。我采取的办法是：多找学生谈话，从思想上抓纪律意识，且举报影响他人学习的事和人，一旦影响他人，就视为违纪并坚决处理，效果较明显。
总之，做好班级工作，抓好纪律是关键，一个班集体，抓好纪律，才能是创造良好的学风的班集体，也才能成为优秀的班集体。
班级管理工作体会
彭学杰
作为一名高中班主任，我深知班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者。班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法、倾注情感。就班级管理工作，我谈一下几点体会。
一、用激励手段提高素质。
“态度决定高度。”在班级的建设中，我利用一切可利用的时间给学生树立进取思想。因而，我倡导在知识方面要超越他人，在素质方面要超越自我。前者意在培养竞争精神，后者意在强化心理素质；使之在激烈的竞争中，时刻保持积极向上的心态和良好的心理品质，进而形成整体性的品学兼优。靠这种激励手段，班里的学生逐步养成了积极进取、敢于超越的素质；在学校组织的各项竞赛和活动中始终名列前茅。
二、注意养成教育。
高一这一年,由于没有升学上的压力，个别学生纪律松散，不喜欢别人对他们约束和管教，一些不良行为随之而来，如迟到、旷课等。面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。所以，我首先加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。借助班会时间强调学校的各种规章制度，详细讲解说明学校的规章制度和学校对每位学生的基本要求；使学生真正感受到作为一名高中生的责任感和自豪感,懂得该做好什么,怎么做,树立规范意识；从而使学生养成良好的生活及学习的习惯。其次，注意树立榜样。子曰：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”老师的一言一行，都是学生最直接的教材，老师的言行举止将对学生产生潜移默化的影响。是以，我十分注重自己的一言一行，力求为学生树立榜样。我自己在早活动、课间操、眼保健操等时间都坚持按时到位；学生看在眼里记在心里，也就能更严格地要求自己，听从老师的安排，遵守学校的有
关规章制度。时至今日，学生已养成按时作息的习惯，早活动、眼保健操、早自习等都已变成自觉的行为。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策！
三、选拔班干部，培养积极分子。
选拔好班干部，是班集体形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生之间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，然后再去教育和影响全体学生。只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。因此，我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。我平时留心观察发现和培养了一些积极分子，让他们参与班干部竞选，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。这样做，一方面能使班集体愈加巩固，另一方面可以使更多的学生学会组织和管理的本领，为学生的终身发展奠基。
四、一视同仁，发扬民主。
开学伊始，我就告诉他们，在这个班上人人是平等的，人人都是这个班的主人，都应该为这个班的建设出谋划策、贡献力量。在班上，我对所有同学都同等看待，鼓励优秀的学生更加努力，争取更进一步；对潜能生则维护他们的自尊，让他们发现自己的长处和优点，培养他们的自信，努力提高自己的各项素质。因此，我赢得了学生的尊敬和信任，学生们都愿意接受我的建议和安排。另外，我把很多事情交给全体学生自己商讨决定，发动大家参加班级管理的各项活动，充分发扬民主。如：出黑板报、宿舍文化建设、课外活动安排等。我还要求全班同学参加日常管理，形成轮值制度；每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。在一些活动中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。这样，班上同学都能积极参与、努力完成各项活动及任务，班级的凝聚力有了进一步提高。
五、充分利用表扬这一工具。
运用表扬的方式进行鼓励，能极大的激发学生潜能的发挥，促使学生积极向上，不断进取，有利于学生的健康成长。在班级日常管理中，我不忘表扬学生在各个方面取得的任何成绩和进步；让学生的所有付出都有回报。因而，所有学生都努力完成自己的任务，严格遵守各项制度。当然，百密一疏，错误的出现也是难免的。学生出现违纪现象，我从不简单的以罚代管；而是让其认识到错误，并寻找他的优点给予表扬和鼓励；让他在对比中反思自己的行为。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”前面的路依然漫长而艰辛，做好班主
任工作，还应吸取其他班主任在班级管理中的经验，学习他们更加先进有效的管理方法。做一名优秀的教师及班主任是我始终不变的志向，我会坚持下去，用我的努力和辛勤去求索。
点点滴滴，润物细无声
张同收
首先，我要感谢领导、老师对我班的鼓励和帮助。对于班主任工作的酸甜苦辣我深有体会，虽努力躬行，刻苦修炼，但在班级管理方面仍然觉得是个门外汉，摸索出的那点经验在各位同行面前只能算是“小巫”，今天总结出来跟大家进行探讨和交流，希望对大家的班主任工作有所启示。
一、抓住关键，以身作则
班主任责任心的突出表现就是抓住关键、以身作则。要求学生做到的，班主任首先要做到，班主任就是无声的力量。开学与考试这两个阶段是学生最容易混乱的时候，也是班主任最头疼的时候，这是班主任工作的关键部分，解决好了这个关键部分，就可达到事半功倍的效果。俗话说“好的开端是成功的一半”。我抓住这个最佳时机，要求学生“既来之则安之”，尽快转换角色进入到学习状态中去，同时我也及时到位，积极配合，在开学一周内的三餐和自习时间里，经常及时地到班里察看学生的学习情况，规范学生的学习行为，发现问题立即解决，使班里及时地养成了浓厚的学习风气，为今后的班级工作打下了良好的基础。考试前后的自习时间我也常坐在班里，一是维持学习纪律，更多的是给学生一种情绪上的稳定。当然，学校也是这样要求的。
二、与学生建立良好的师生关系
当今的高中生已基本上形成了独立的人生观和价值观，独立性很强，非常有个性。稍不注意就会伤害学生的自尊心，给班级工作带来极大的不必要的麻烦。因此，作为班主任首先要尊重学生，并在尊重学生的基础上用情感去教育学生，只有对学生怀有真诚的感情，用真心换真心，才能取得学生们的信赖，学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教导。我经常通过参与学生的一些活动来增加与学生之间的感情，例如我经常与学生一起打打乒乓球，下下象棋等等。通过我的努力，有了丰厚的回报----学生和我的关系很融洽，逢年过节时有很多学生给我发短信祝福，班级工作也进展的非常顺利。但与学生之间的感情，也要把握好一个“度”，否则，将会给班级管理工作
带来负面效应。
三、重“理”轻“管”谈话结合、防微杜渐
“理”即“理”顺关系，“理”清职责，“理”活气氛，“理”畅情绪，“理”通则“管”顺。理顺关系主要是指理顺师生之间的人际关系。能否具有和谐、融洽的师生关系，是班主任工作成功的前提。班主任和学生的关系不是矛盾对立的，并不是只有在学生犯错误的时候才是做思想工作的时候，因为这时的谈话气氛肯定是不愉快的，影响了谈话的效果，根本不会达到教育学生的目的的，往往是事与愿违。我原先就容易犯这样的毛病，与犯错误的学生谈着谈着声调就逐渐高了起来，场面很僵，学生的抵触情绪很高，事实也证明谈话的效果很糟糕。事情过后我有时依然还很生气，其实这样自己觉得累，学生也很累。面对学生犯的错误是应该严厉地批评教育，“严厉”指的是要严格按照学校的规章制度管理，让学生对学校的规章制度加深理解和严格遵守，绝不是严肃板着脸地去训斥学生。我还在平时还常常与学生交流谈心，倾听他们心灵深处的话语，切实帮助他们解决成长中遇到的烦恼、困惑。这样把功夫下在平时，告诉他们什么是应该做的，什么是不应该做的，他们更容易听的进去，做到事无巨细，防微杜渐。说白了也就是提前多打预防针，即便是他们以后犯了错误，在批评教育的时候他们的抵触心理也不会太强了。
四、引导正确的集体舆论，培养优良的班风
正确的集体舆论的形成以及优良班风的建立是一个漫长的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。我具体采取了以下一些方法。
1、运用典型事例，进行表扬和批评。
2、运用表扬栏、黑板报等舆论工具，宣传正确的舆论，批驳错误的舆论。 3、组织好班会。班会是对学生进行教育和学生参与班级管理的一种有效形式。我充分利用班会契机宣传学校的各项规章制度和纪律，如课堂纪律、自习纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等等，并要求学生要严格遵守，形成“班荣我荣，班损我辱”的班级集体荣誉观；我还利用班会引导学生分析研究班级集体中出现的问题，提出巩固和发展班集体的措施，还讨论学生们共同关心的话题等等。
总之，育人无止境，管理无边际，作为班主任，累并快乐着。我很欣赏曾经流行的一句口号：“理解万岁！”作为一个小小的班主任，既需要别人的理解，也需要理解别人。理解了领导，就少了牢骚，多了干劲；理解了同事，就少了烦恼，添了快乐；理解了学生，就少了埋怨，增加了爱心。愿所有的班主任在甘作人梯的奉献中享受收获的喜悦！
丹心育桃李 倾情铸师魂
李登华
非常荣幸能有机会把前段班级管理中的一些做法和认识向各位同仁汇报，与各位同仁交流。
一、 言传身教，率先垂范
“桃李不言，下自成蹊。”班主任的言谈举止，治班理念是一个班级的灵魂和支柱，所以态度端正、严于律己、身先士卒、榜样示范的表率作用总能在一定程度上潜移默化地渗透给每一位学生，对他们产生深远持久的影响。做一名合格的班主任就应该“站的正，走的直”。和学生休戚与共、同甘共苦，是贴近学生，得到学生理解、信赖的最好的捷径。
二、 建章立制，强化管理
“无规矩不成方圆”，一个班级富有向心力、凝聚力，还应依据班情，立足实际强化过程管理，加大监控力度。为更好地实现这一目标，我在我班建立了一套具体可行的、易于操作的一系列规章制度，如班干部轮流值日制度、班级量化管理规定、班干部负责制与责任追究制、优秀班干部量化考评细则等，人人有担子，时时有监控，事事有落实，使班级量化与学校、年级管理融为一体，互相补充，从而形成了每周量化从记录——汇总——点评——矫正——提高的逐步发展的新格局，从实施效果来看，达到了预期的目的。
三、 建设班级文化，塑造健全人格
良好的班级必须有一个健康向上的、充满活力的、富有激情的班级文化，我通过制定班训、集体宣誓、主题班会、征文演讲等活动，创设情景，激发情感，进行内在激励，长此以往，积极向上的班风、严谨认真的学风，于自然处生成，在情感中内化。
四、 关爱学生，严中有情
关心热爱学生的具体做法是：在物质上、生活上给予关心、帮助，在精神上心理上给予调节与鼓励，在学习上分层谈话，分类指导，适度点拨，倾注爱心，力争做到不偏袒优秀学生，不歧视问题学生，不放弃落后学生，做到严管与厚爱统一，集中与
民主结合，双管齐下，多措并举，长此以往，形成了一个纪律严明、作风严谨、态度端正、意志坚定、富有战斗力的团队。
五、 决策民主，自主管理
在班级中树立学生的主体意识，调动学生自主管理的理念，培养集体荣誉感，让学生明确集体的兴衰荣辱，事关每位同学的成败赢输。要想树立奋力拼搏、永不言败的班级精神，就应以人为本，发扬民主、广开言路，不拘一格，从而建立一种健康和谐、默契融洽的良好师生关系。
班主任工作事无巨细但责任重大，担负着家庭学校的厚望，承载着教书育人的重任，让我们携手并肩、众志成城，共同担负起这神圣而又光荣的历史使命。