内容发布更新时间 : 2024/12/23 8:12:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
学习《枫桥夜泊》能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学步骤: 一、复习
1、背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色? 二、学习第二首诗《枫桥夜泊》
1、揭题,解题。⑴板书课题。⑵指名读题。⑶解题。⑷介绍作者。 2、自学课文。
⑴轻声读课文,读好字音,画出生字词。 ⑵自读课文,遇到不理解的字词查词典。 ⑶想想每首诗的意思,同座可以讨论。
3、检查自学情况。
⑴认读生字。
⑵指名读课文。 ⑶质疑。
4、理解每句话。 ⑴理解一二句。
轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。
这是什么季节?从那儿可以看出来?这是诗人的心情诗什么样的? 理解\愁\谁能用自己的话说说前两句话的意思?指名回答。 ⑵学习第三、四句。指名读三、四句。
①\姑苏\在什么地方? ②到是什么意思? ③说说三四两句的意思。
⑶用自己的话说说全诗的意思。
5、总结全诗,体会情感。这首诗描写哪些景物?抒发了诗人什么心情?
6、指导朗读,练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读,练读指名读,齐读。练习背诵。
7、指导书写。
三、作业。⒈用钢笔描红。⒉背诵课文。 ⒊抄写词语。 板书设计: 3、古诗两首 山行 枫桥夜泊
教学反思:
4、做一片美的叶子
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
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2、学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。 3、理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
教学重点:学习课文,理解课文。 教学难点:理解课文所蕴含的道理。 教学时间:两课时 教学过程:
第一课时
课时目标: 授课日期:
能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课部分生字,两条绿线内的3个生字只识不写。 教学步骤:
一、实物展示激趣揭题:
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗? 3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗? 4.板书激趣:做一片美的叶子 二、初读课文。 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。
1)读准字音,读顺句子。 2)标出自然段的序号。
3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。 三、检查自学情况。 1、出示词语。形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮 中间 肥美 飘零 回归 葱翠 嫩绿
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。 3、指名读词,开火车读,齐读。
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 (2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。 四、感知全文。
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑,教师归纳。 五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。3、指导书写。
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作业设计:1.练读课文;2.抄写生字词。 教学反思:
第二课时
课时目标: 授课日期:
精读课文,理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。 教学步骤:
一、复习提问
1、展示自己收集的树叶,告诉大家你在那里收集到的,当时的情景如何,是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶,为什么不忍心摘一片叶子呢? 二、精读课文
(1)自由读课文,思考 :他看到什么样的树和树叶?为什么他没有摘树叶? (2)小组讨论
(3)全班交流,引导学生体会树美,树叶美。 (4)指导朗读,读出美的意境
(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。 (6)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么? 填空练习
为了我们的大树,做一片美的叶子吧! 为了 ,做一个 的 吧! 三、学习生字
1、出示生字体、置、输、茁、间指名读 2、小组内交流学习生字
3、指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。 4、学生描红练习。
四、练习:假如你就是大树上那片美丽的叶子,会想些什么?会对大树、对人们说些什么? 板书设计:
4做一片美的叶子
树美 树叶美
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
教学反思:
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教学要求:
习作1
授课日期:
1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》,结合作文提示,让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来,把自己所想的写下来。
2、在练说的基础上,按事情的顺序,有条理地把招待客人的过程写一段话。 教学重点、难点:
重点:把接待客人这件事写下来。 难点:按照顺序,有条理地写下来。 教学过程: 一、导入
1.同学们,今天早晨我从床上爬起来,推开窗子一看,呀,太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了!我连忙穿好衣服,刷牙,洗脸,吃早饭,然后,哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手,我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声,非常有趣。 2.老师在说什么呀?
3.对,告诉你们,这就是作文。从今天起,我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难,就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来,让人看明白就行了!想试试吗? 二、读懂例文
1.学生自由读例文《好阿姨》,思考:例文中写了什么? (1)小小组讨论讨论。 (2)大组交流,指名回答。
2再读例文《好阿姨》,讨论写法。
(1)我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。(放录音) (2)小作者先讲什么?然后呢?最后谈了什呢? (3)再读读这篇作文,你发现了什么?
(4)小结:对,原来小作者只是把自己说的话写在纸上,就是作文啦! 3.读懂例文《假如我有一支神笔》,启发想象。
(1)学生自由读:同学们,有一个小朋友非常可爱,他很喜欢想象,常常把自己想的写下来,变成一篇篇小作文,我们来读一读吧!
(2)指导模仿说话: 如果你也有一支神笔,你想干什么? 小小组交流。
大组交流,指名说。
(3) 小结:我们的同学想象力真丰富,写出的作文一定回出色! 三、指导习作 1、明确写作要求。
下面我们就来试试,轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文!写什么呢? 2、学生表演,创设情境。
(1)两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。
(2)学生评议,从表情和语言两个方面,给予补充。
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