内容发布更新时间 : 2024/11/16 18:45:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
学习《枫桥夜泊》能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学步骤： 一、复习
1、背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？ 二、学习第二首诗《枫桥夜泊》
1、揭题，解题。⑴板书课题。⑵指名读题。⑶解题。⑷介绍作者。 2、自学课文。
⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。 ⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。 ⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。
3、检查自学情况。
⑴认读生字。
⑵指名读课文。 ⑶质疑。
4、理解每句话。 ⑴理解一二句。
轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。
这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？ 理解\愁\谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。 ⑵学习第三、四句。指名读三、四句。
①\姑苏\在什么地方？ ②到是什么意思？ ③说说三四两句的意思。
⑶用自己的话说说全诗的意思。
5、总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？
6、指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。
7、指导书写。
三、作业。⒈用钢笔描红。⒉背诵课文。 ⒊抄写词语。 板书设计： 3、古诗两首 山行 枫桥夜泊
教学反思：
4、做一片美的叶子
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
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2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学重点：学习课文，理解课文。 教学难点：理解课文所蕴含的道理。 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
课时目标： 授课日期：
能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课部分生字，两条绿线内的3个生字只识不写。 教学步骤：
一、实物展示激趣揭题：
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？ 3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？ 4.板书激趣：做一片美的叶子 二、初读课文。 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。
1）读准字音，读顺句子。 2）标出自然段的序号。
3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 三、检查自学情况。 1、出示词语。形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮 中间 肥美 飘零 回归 葱翠 嫩绿
2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。 3、指名读词，开火车读，齐读。
4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 （2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 四、感知全文。
1、读了课文，你知道了什么？
2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑，教师归纳。 五、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。3、指导书写。
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作业设计：1.练读课文；2.抄写生字词。 教学反思：
第二课时
课时目标： 授课日期：
精读课文，理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。 教学步骤：
一、复习提问
1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？ 二、精读课文
（1）自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？ （2）小组讨论
（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。 （4）指导朗读，读出美的意境
（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。 （6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？ 填空练习
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 为了 ，做一个 的 吧！ 三、学习生字
1、出示生字体、置、输、茁、间指名读 2、小组内交流学习生字
3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4、学生描红练习。
四、练习：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？ 板书设计：
4做一片美的叶子
树美 树叶美
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
教学反思：
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教学要求：
习作1
授课日期：
1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。
2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。 教学重点、难点：
重点：把接待客人这件事写下来。 难点：按照顺序，有条理地写下来。 教学过程： 一、导入
1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。 2．老师在说什么呀？
3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？ 二、读懂例文
1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？ （1）小小组讨论讨论。 （2）大组交流，指名回答。
2再读例文《好阿姨》，讨论写法。
（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音） （2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？ （3）再读读这篇作文，你发现了什么？
（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！ 3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。
（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！
（2）指导模仿说话： 如果你也有一支神笔，你想干什么？ 小小组交流。
大组交流，指名说。
(3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！ 三、指导习作 1、明确写作要求。
下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？ 2、学生表演，创设情境。
（1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。
（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。
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