内容发布更新时间 : 2024/12/23 13:15:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
人教版一年级数学下册《找规律》第一课时教学设计
课型 新授 课时 一课时 授课时间 教学目标
1、培养学生仔细观察的习惯,能找出图中规律。 2、能根据找出的规律往下摆。 3、培养学生思维的灵活性。
教学重点 初步认识图形排列的简单规律。 教学难点 培养初步的推理能力。 教学准备
1、主题挂图、格子条、三角形条。 2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。 3、学生每人配套学具。 电化手段 多媒体教学 导学过程 一、温故复查。
教师:学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校,准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法,看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排,黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。
教师:大家排的都很有创意,现在“六一”儿童节到了,学校也布置好了,同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。(出示主题图)
二、设问导读。 1、揭示课题。
教师:这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ,它们可不是随便摆的,是按照一定的规律摆的,你们知道什么叫做“规律”吗?今天我们就要把这些规律都找出来(板书课题:找规律) 三、合作探究。
(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 教学例1。
教师:请大家仔细观察这幅图,找找看哪些东西是有规律地排列的,你能把规律找出来吗?(小组讨论,小组长汇总答案)
请同学起来告诉全班他们小组找到的规律,随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
教师:如果现在你是建筑师,让你接下来布置,你会怎样选择呢? 请学生逐行选择,并说出理由。
请不同的小组上台汇报成果,教师贴出不同颜色的格子条(强调连续出现2次或2次以上的才是规律,只出现一次的不能说就是规律) 四、自我检测。 1、完成“做一做”。
学生独立完成,教师给予适当的指导。 五、拓展延伸。 1、完成第89页第1题。
学生独立完成,全班核对。 六、课堂总结。
通过这节课的学习,你有什么收获吗?
1、课的初始以“为小精灵设计裙子花边”的情境导入新课来激发学生学习兴趣,使学生能初步感知何为规律。
2、课本的巩固练习,教师把它用多媒体做成闯关游戏,让学生在游戏中完成。
3、通过各种练习形式,巩固新学知识。 板书设计: 简单的图形排列规律
像这样一组事件重复出现多次,我们就说它是有规律的排列。 课后反思:
本节课我在教学设计中努力挖掘学生身边的学习资源,先通过让学生为小精灵设计裙子的花边理解何为有规律的现象,再通过教学情境图,为学生创建一个发现、探索的思维平台,使学生在观察发现的过程中进一步探究并理解简单图形的排列规律,最后通过闯关游戏、找生活中有规律的现象、跟随音乐自己创造有规律的动作等环节,让学生不仅从行动上参与寻找事物的变化规律的探索,更要求学生能在具体的活动中发现和欣赏数学美。