内容发布更新时间 : 2024/12/25 21:28:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第三板块“写话”,编排了四幅图,展现了小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历。旨在指导学生看图展开想象,并借助表示时间的词语按顺序写话。
第四板块“书写提示”,分组呈现了三包围、全包围结构的字,引导学生注意包围与被包围部分之间大小的协调,写好三包围、全包围结构的字。
第五板块是“日积月累”,编排的是三句有关诚信的格言,引导学生在读背的同时,传承中华民族诚实守信的好品质。
第六板块是“我爱阅读”,选文《手影戏》是本单元“童心”主题的延续,鼓励学生自主阅读,想象手影变出的栩栩如生的动物形象,感受手影戏的有趣。 学情分析:
从学生的认知水平看,“识字加油站”在《语文园地二》和《语文园地三》中借助生活经验认读“职业名称”“有关食物ABB式词语”的基础上,学生能继续认读“玩具名称”。但学生对玩具“陀螺”不太熟悉,可以借助实物帮助学生强化识记。“字词句运用”第一题,结合学过的课文,学生已经积累了“开心、快乐”等14个形容高兴的词语;“伤心、痛苦、懊丧、不开心”共4个形容难过的词语。对于形容生气的词语,课内学习没有积累,那么就特别需要引导学生联系生活经验和课外阅读来积累。“字词句运用”第二题,在第九课《枫树上的喜鹊》
学习的基础上,再加上学生生活体验较多,根据不同情境提示,学生仿照例句能运用“一会儿……一会儿……一会儿……”表达。
从学生的能力水平看,本次“书写提示”是在《语文园地一》指导学生写好半包围结构字的基础上,继续写好三包围和全包围的字。三包围字和全包围字要写协调,对于二年级学生有一定难度,可以通过观察、比较等方法,让学生掌握多部件的比例再书写。此外,课内外结合,还可以引导学生巩固书写要点,归类拓展练写好已经学过的“问、同、风”等9个三包围字和“回、因、园、围”4个全包围字。“日积月累”在二年级上册积累有关“志向”格言基础上,继续积累三句有关诚信的格言,可以让学生在读中先猜格言的大意,再帮助他们通过关键字词意思了解格言大意。此外,通过本单元学习,学生已能根据情境展开想象,在“写话”和“我爱阅读”中他们将巩固运用,根据图片、关键语句展开丰富的想象,能按时间顺序写话、感受手影戏的有趣。
从学生的学习兴趣看,《语文园地四》“玩味”十足,学生很喜欢,可以以“玩”为主线,引领学生在“玩中认”“玩中说”“玩中写”“玩中积累”和“玩中想象”,调动多种感官参与学习,享受学习的乐趣。 教学目标:
1.认识“陀、螺”等10个生字,能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来,能仿照例句,用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示,写好三包围、全包围结构的字,注意包围与被包围部分之间大小的协调。
5.能背诵与诚信有关的格言。
6.自主阅读《手影戏》,能了解内容,感受手影戏的有趣。 教学重点:
识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱阅读 教学难点:
能根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 教学时数: 三课时 教学过程:
第一课时
一、激趣导入,引入“学习伙伴”
1.同学们,今天我特意邀请了一位小伙伴和我们一起到《语文园地四》去边玩边学。看看他是谁呢?
2.课件出示学习伙伴宁宁的图片和播放画外音:大家好!我叫宁宁,认识大家真高兴!我带大家到我们学校的“游戏吧”去玩玩吧! 二、“识字加油站”再现生活情境,玩中识字 (一)还原生活场景,借助拼音,认读词语
1.课件出示学校“游戏吧”中“玩具柜”的情境图和“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪、橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”玩具名称。
同学们“游戏吧”中“玩具柜”里收藏的这些玩具你们认识吗?请同学们借助拼音,试着认一认吧! 2.学生自读词语,同桌互动检查。 3.课件依次出示玩具名称,全班反馈认读。 指名学生认读,小老师带领全班认读。 (二)联系生活体验,巩固再读词语
1.教师随机采访学生:“玩具柜”里的玩具,你玩过哪些?怎么玩?好玩吗?喜欢玩吗? 学生交流玩玩具的体验。
2.教师相机指导学生联系生活体验,再次认读词语。 (三)趣味游戏,巩固词语认读
过渡:同学们在玩中认识了这么多玩具名称,真会学习!瞧,学习伙伴宁宁又在干嘛?