内容发布更新时间 : 2024/12/26 9:19:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
系。 （ ）
4. 在幼儿掌握的词汇中，数量最多的是形容
词。 （ ）
5. 儿童的心理发展依赖于智力因素，非智力因素没有什么用。 （ ）
6. 常言说“小孩儿的脸，六月的天”，说明儿童的情绪稳定性差。 （ ）
7. 气质是先天的，是绝对不可改变
的。 （ ）
8. 二岁时的婴儿，没有“我”的概念，即物我不分。 （ ）
9. 在整个学前期，儿童同伴之间的相互强化频率是起来越高的。 （ ）
10. 游戏是学前儿童主要的社会生活方
式。 （ ）
三、单项选择题（10分，每题1分） 1. 躯体感觉中枢位
于： （ ）
A. 额叶 B. 顶叶 C. 枕叶 D. 颞叶
2. 具体形象思维是学前儿童思维的典型特点。这种特点在（ ）
A．婴儿期 B.先学前期 C 幼儿期 D 幼儿中期 3. 使感知的信息进入长时记忆的是( )。
A．注意 B．动机 C．目的 D．需要 4. 幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是( )。
A．半圆形一圆形一三角形一正方形 B．正方形—长方形—八边形一五边形 C．五边形—八边形一三角形一正方形 D．圆形一半圆形一正方形一三角形 5. “提笔忘字”属于( )
A. 暂时性遗忘 B. 永久性遗忘 C. 记忆不精确 D. 记忆的偶发现象
6. 提出智力三维结构理论的是（ ）。
A.瑟斯顿 B.斯腾伯格 C.桑代克 D.
吉尔福特
7. 一个人在行动中具有明确的目的，不屈从于周围人的压力，按照自己的信念、知识和行为方式行动的品质是（ ）
A．坚韧性 B．自制性 C．独立
性 D．果断性
8. 强而不平衡型神经活动类型所对应的气质类型是（ ）
A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质 9. 自我意识在情感上的表现称之为（ ）
A．自我观察 B．自我评价
C．自我体验 D．自我监控 10. “男孩知道了他是个男孩，今天是，明天也是”这是指（ ）。
A．性别同一性 B．性别稳定性 C．性别恒常
性 D．性别替代性
四、简答题（30分）
1. 幼儿注意分散的原因及防止？（8分）
2. 促进学前儿童观察力发展的策略？（6分） 3. 如何培养学前儿童的思维能力？（8分）
4. 如何根据幼儿不同的气质类型进行教育？（8分） 五、论述题（20分）
1.如何促进学前儿童记忆的发展？（10分） 2.论述学前儿童游戏心理的发展趋势。（10分） 六、案例分析题（25分）
1．两个妈妈分别抱着自己不满周岁的宝宝在一起聊天，此时发现两个孩子也在用无声的语言进行交流：“一个宝宝笑了笑，另一个宝宝也笑一笑；一个宝宝发出了一种怪声，另一个宝宝也发出了一种怪声……”。试用你学过的心理学知识解释这种现象。（8分）
2．萌萌在幼儿园活泼开朗、机敏灵活，但有时不够踏实。分析这名幼儿的气质类型可能偏向与哪一种？幼儿老师应如何根据他的心理特点因势利导？（8分）
3．一幼儿在班里经常打别的小朋友，小朋友们都不喜欢和他玩，教师和家长对其应如何引导？（9分）
《学前儿童发展心理学》试题答案
一、填空题
1. 客观现实2、条件反射3、注意的分散4、个别属性 整体5、想象表象6、语言7、动力特征8、我9、杜威 二、判断题
1.×2. √3. ×4. ×5. ×6. √7. ×8. ×9. √10. √ 三、单项选择题 1. A 2. C 3. A 4. D 5. A 6. D 7. C 8. A
9. C 10. C
四、简答题
1、答：
幼儿注意分散的原因： （1） 过多的无关刺激 （2） 疲劳 （3） 缺乏兴趣
（4） 教学活动组织不合理
幼儿注意分散的防止：
（1） 避免无关刺激的干扰
（2） 根据幼儿的兴趣和需要组织活动 （3） 有意注意和无意注意的交互并用 （4） 合理地组织教育活动
2.答：
（1）创设观察的条件，激发观察的兴趣 （2）确定认知目的，提高观察的实效性 （3）教给认识方法，提高观察的准确性 （4）发挥认知联想，提高观察的深刻性 3.答：
（1）引导儿童在日常生活中观察和探索 （2）通过活动训练幼儿的思维能力 ①对概括能力的训练 ②分类能力的训练 ③推理能力的训练 4.答：
（1）正确认识幼儿的气质特点 ①要了解幼儿的气质特点 ②要接受幼儿的气质特点
③不要轻易对幼儿的气质类型下结论
（2）家长应根据幼儿的气质特点进行有针对性的教育 （3）教师应根据幼儿的气质特点开展良好匹配教育 五、论述题 1.答：
（1）使儿童明确记忆的任务
（2）在活动中提高幼儿记忆的效果
首先，教师应尽量将学习材料编得新颖、直观和具有可操作性，使幼儿感兴趣，从而化难为易。
其次，教师尽量要让幼儿从事的活动与幼儿的兴趣、爱好、情感结合在一起。 再次，引导幼儿运用多种感觉器官参与活动 （3）教给儿童运用记忆的方法 （4）帮助幼儿进行合理的复习 2.答：
（1）动作的发展
①动作技能的渐次连贯 ②动作目的性的加强 （2）语言的发展 ①语言功能的发展 ②语用技能的发展
（3）创造性的萌芽和发展 （4）社会化成分的增加 六、案例分析题
1．答：同龄伙伴认知的同步性。 2．答：多血质，教导儿童耐心。
3．答：攻击性行为（与家长沟通、自制、协议等）。
试卷六及答案
发布时间：[2012年07月01日] 点击数：19
《学前儿童发展心理学》测试试题
一、填空题（5分，每题分）
1.学前儿童是（ ）岁的幼儿。
2.儿童与父母亲（养父母）之间进行的交往及其伴随着一种情感关系叫“（ ）”。
3.自我意识的萌发的时间（ ）。
4.学前儿童注意的发展有两种，无意注意和（ ）。 5.（ ）岁是培养儿童正确发音的关键期。
6.智力分化论认为，儿童的智力最初是( )的，儿童智力因素的数量随年龄增长而( )。
7.一个人特有的心理活动、情感行为，反应的速度强度、灵活性的动力特征叫（ ）。
8．言语是个体借助（ ）传递信息、进行交际的过程。 9．家庭教养方式主要分为民主型、专制型和（ ）三类。 二、判断题（10分，每题1分）
1．一个人只要活着，只要醒着，心理活动无时无刻都伴随着。 （ ）
2．我们有可能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同的
人。