内容发布更新时间 : 2025/7/13 12:30:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第1节 光的传播
●教学目标 1、知识与技能
(1)了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。 (2)理解光沿直线传播及其应用。
(3)了解光在真空和空气中的传播速度C=3×10m/s。 (4)了解天文学中的长度单位:光年 2、过程与方法
观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。 3、情感、态度与价值观
(1)通过观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
(2)通过亲身体验和感悟,使学生获得感性认识,为后续学习打基础。 ●教学重点、难点 1、光的直线传播。
2、用光的直线传播来解释简单的光现象。 ●课前准备
1、教师演示实验:激光笔、喷雾器、课件、实物投影仪。
2、学生分组实验:激光笔、烧杯、带有磨砂面的玻璃砖、少量牛奶。 ●教学过程 (一)预学
过渡语:地上的影子怎么来的,为什么关掉了电灯我们的游戏就做不了了呢?带着这些问题,进行我们的新课之旅。首先,请同学们
1、阅读教材第34页,完成下列问题:
叫做光源。常见的光源 。 2、阅读教材第35页“光是如何传播的”,完成下列问题:
(1)为了表示 通常用一条带箭头的直线表示光的 和 。这样的直线叫 中沿直线传播。
3、阅读教材第36-38页“光的传播速度”、“科学世界”完成下列问题:
(1)真空中的光速是宇宙间最 快的速度,在物理学中用字母 表示。在计算中,真空中的光速取为 m/s。光在其他介质中的速度比在真空中的 。
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(2)光年是指 ,是一个非常大的 的单位。 (二)探究与精导
过渡语:古时候,人们不知道月食发生的科学道理,像害怕日食一样,对月食也心怀恐惧。传说,16世纪初,哥伦布航海到了南美洲的牙买加,与当地的土著人发生了冲突。哥伦布和他的水手被困在一个端角,断粮断水,情况十分危急。懂点天文知识的哥伦布知道这天晚上要发生月全食。就向土著人大喊:“再不拿食物来,就不给你们月光!”到了晚上,哥伦布的话应验了,果然没有月光,土著人见诚惶诚恐,赶快和哥伦布化干戈为玉帛。这就是我们今天要学习的光现象。
教学点1 光源
观察课本34页的图片,并完成下列问题:
下列各种物体①太阳;②月亮;③烛焰;④发光的电灯;⑤水母;⑥萤火虫;⑦正在播放的电视机;⑧正在放映的电影屏幕,其中不属于光源的是 , 为一类,是 光源; 为一类,是 光源。
【学点训练】
1、下列物体属于光源的是( ) A、电影画面和电视画面 C、蜡烛的火焰和镜子 教学点2 光是如何传播的 1、探究小实验
(1)观察光在空气中传播的路径:沿着激光照射的方向喷射空气清新剂或用喷雾器喷出水雾,观察激光的传播路径。
(2)观察光在液体中传播的路径:把胶水装在透明的平底玻璃瓶中,让激光从侧面射入。
(3)观察光在固体中传播的路径:用激光笔发出的激光沿着白屏射入玻璃(玻璃后面紧贴白屏)。
现象:光在空气、液体、气体中 。 2、关于光线
(1)在物理学中,用 来表示光的传播路径和方向。
(2)光的传播路径在一般情况下是看不见的,用光线来表示光的传播路径,将问题简单化,便于研究,这种物理方法叫做 。
3、动手做课本35页的“想想做做”,注意观察实验