内容发布更新时间 : 2024/9/20 2:53:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2016—2017学年第二学期 《荷叶圆圆》教学设计
广州市黄埔区东荟花园小学 邹萍
教材分析
荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的美丽音符。美丽的荷叶吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的到来。让我们在这一篇轻快活泼的散文诗里。去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情吧。
学情分析
夏天是孩子们的。欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们都吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。本课的设计针对学生的年龄特点，创设了轻松活泼的教
学情境，让学生在愉悦的环境中学习并背诵课文。
教学策略 情境创设法 学习目标
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“亮、朵”等7个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
教学重难点
重点：识字，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：培养学生的阅读、表演能力以及语言表达能力。 教学准备 PPT
课型：新授课
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，今天老师要带大家去一个很美很美的地方。播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下的荷叶美景动态画面。
放眼望去，小池塘里都是什么啊？这是怎样的荷叶？学生观察得出课题“荷(hé)叶圆圆” 请大家翻到70页，我们来看看这一首优美的小诗到底写了什么，让我们一起去读读吧。我们一起来齐读课文的题目。板书：“荷(hé)叶圆圆”
【设计意图：利用多媒体创造情境，带入孩子进入荷花池这一优美的情境中，在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】
二、初读课文，认识生字。
1、首先请大家自由地、大声朗读课文，注意读准字音，划出易读错的生字。
2、给课文划分自然段。 3、检查学生认识生字的情况。
课文读熟了，里面的生字宝宝都认识了吗？请同学们来试一试。ppt出示带拼音的生字，分别请三位小老师带读，要求要特别读准前后鼻音和平翘舌音的字；老师讲解生字