内容发布更新时间 : 2024/11/3 4:13:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
同位角、内错角、同旁内角
【教学目标】
（一）知识与能力 1．知道三线八角的含义。
2．理解同位角、内错角、同旁内角的含义，并且能从复杂图形中找出这三类角。 （二）过程与方法
通过生活中的实际例子让学生认识同位角、内错角、同旁内角。 （三）情感态度价值观 培养学生之间合作交流的能力。
【教学重点】
理解同位角、内错角、同旁内角的含义。
【教学重点】
能说出两个同位角、内错角、同旁内角是由那两条直线被那条直线截得。
【教学过程】
教学程序 激情导入 自主学习
教师活动
以学校周边的道路为示意图，抽象出几何图形：“两条直线被第三条直线所截！”让学生描述三条直线的位置关系，那一条直线是接线？那两条是被截线？
请同学们观看课件鼓励学生回答通过课件分析什么是“三线八角”？自主完成后，学生结合学案积极主动地回答：有哪八个角
1．问题：
观察∠1与∠5的位置关系。 同位角：
（1）在直线EF的同侧。 （2）在直线AB、CD的同方向。
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学生活动 观察 口答
互动交流 拓展延伸
2．问题：
观察∠3与∠5的位置关系。 内错角：
（1）在直线AB、CD的内侧。 （2）在直线EF的两侧。 3．问题3：观察∠4与∠5的位置关系
同旁内角：
（1）在直线AB、CD的内侧。 （2）在直线EF的同侧。 根据探究结果让学生把学案中的表填写完整。提醒学生用词的准确性。
4．看图填空
交流
讨论
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（1）若ED，BF被AB所截，则∠1与_____是同位角。
（2）若ED，BC被AF所截，则∠3与_____是内错角。
（3）∠1与∠3是AB和AF被_____所截构成的_______角。
（4）∠2与∠4是_____和_____被BC所截构成的______角。
（2）找出图中与∠1构成同旁内角的角。 练习 【板书设计】 1．同位角 2．内错角 3．同旁内角 【教学反思】 这节课内容不多，学生掌握的基本上可以。 3 / 3