内容发布更新时间 : 2024/12/27 4:03:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
1．《观潮》教案
学习目标：
1．认识7个生字，会写13个生字。
2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点：
理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备： 1．多媒体课件。
2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时
（一）
一．导入新课 1．启发谈话。
2．课件播放钱塘江大潮录像。 二．学习新课。
（一）初读课文，读准字音。 1、 同桌对读生字词。 2、 抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。
1． 学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ① 听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ② 读后提问。
③理解词语：人声鼎沸 。 ④ 总结学法：（小黑板出示）。
2． 用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词（2分钟）。 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ② 师答疑。
3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。
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1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2、 学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪
里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。 三、 作业： 1、抄写生字。 2、朗读课文。
（二）
一． 激趣导入，引出壮观 1． 谈话，板题。
2． 理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3． 导入3、4自然段。 二、观看录像，感受壮观 。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1． 谈话激发学习兴趣。
2． 合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3． 组建合作小组 4． 组内合作学习
5． 反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6． 引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c感情朗读。
四、听听读读，发现作者观潮顺序
1． 范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听：
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午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动??过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2． 感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3． 齐读课文，感受壮观。 五、思路引导，背诵壮观 1． 出示思路提示句子
2． 出示音乐、画面，激发背诵兴趣
3． 评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
六、创设情境，运用语句 1．积累词汇
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。 （人声鼎沸、山崩地裂??） 2．运用词汇
看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。
（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告） 3． 师生共同评价 七、全课小结。
2雅鲁藏布大峡谷
教学目标：
知识：1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
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2、有感情地朗读课文。
情感：读课文，想画面，感受大自然的神奇。 教学重难：一边读一边想象画面。 教学时数：1课时 教学过程： 导入新课
一．《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 初读，感知全文。
1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 抽读课文，检查预习情况。
二．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？ 梳理归纳出“壮丽”“奇异”
默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。 壮丽（ 2自然段 ） 奇异（ 3-4自然段 ） 三．再读，感悟全文。
1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 海拔：3000米 长5044米 平均深：2268 6009
2. 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——列数字。 3.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“美国的科罗拉多大峡谷??一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？ 4.指导朗读，强调气势。
5.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异：山异 （热带雨林、冰川） 水异（涓涓细流、滔滔江水） 6生物的多样性 7.指导朗读：
雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
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四、有感情地朗读全文。
3、 鸟的天堂
第一课时
教学目标：
1．学习本课生字新词
2． 初读课文，理清文章的脉络。 教学准备：
1．多媒体课件，生字卡片。
2．有关榕树的资料、图片、作者的资料。 教学过程：
一、课题导入，激发兴趣。
1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟??发挥学
生想象。）
2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）
3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在
广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。） 4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。 二、自由读课文，掌握生字新词。 1．指名读文，读准字音。
2．投影出示练习：选择带点字的正确读音。 3．自学生字，掌握字形。
重点指导：
梢：形声字，与“稍、捎”区分。 暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。 4．画出不理解的词语。借助工具书解决。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
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