内容发布更新时间 : 2024/12/27 13:36:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2018秋季最新编辑教案
新版部编人教版九年级 上册历史全册教案
第一单元 古代亚非文明 第1课 古代埃及
【教材分析】
尼罗河流域是人类文明的发源地之一。对于尼罗河流域孕育的古埃及文明，我们的未知要远远多于已知。本课内容让我们透过矗立在尼罗河畔的金字塔和大量象形文字史料，去初步了解这一伟大文明的昔日辉煌。
【教学目标】
了解尼罗河是古埃及文明的摇篮；知道古埃及文明的产知识与能力 生、发展和衰亡；知道古埃及象形文字、太阳历等成就；认识金字塔；了解法老的统治 通过对古埃及地图的解读，掌握阅读历史地图、从地图中提取有效信息的能力；通过小组合作探究问题，如为什么说“埃及是尼罗河的赠礼”，埃及金字塔是通过什么方过程与方法 式修建的，古代人类文明为何产生在大河流域，奴隶制度的实质是什么，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，培养独立解决实际问题的能力 通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会自然环境对文明产生与发展的重要影响；通过了情感态度 解金字塔的建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的与价值观 智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。要继承和发扬科学探究、勇于创新的精神，正确科学对待不同文明 【重点难点】
教学重点：尼罗河孕育了古埃及文明；金字塔的建造。
教学难点：尼罗河与古埃及文明之间的关系。 【自主预习】
一、尼罗河与古埃及文明
1．古埃及文明被认为是“________的赠礼”。
2．约从____________开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。
3．________是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的____________是世界上最早的文字之一。
二、金字塔
金字塔是____________的象征。 三、法老的统治
1．________的修建，反映了古埃及国王的无限权力。 2．古埃及国王称________。 【参考答案】
一、1.尼罗河 2.公元前3500年 3.太阳历 象形文字 二、古埃及文明 三、1.金字塔 2.法老 【新课导入】
在尼罗河畔，耸立着一座座巍峨壮观的金字塔。金字塔跨越数千年的时空，诉说着古埃及文明的智慧与辉煌，昭示着昔日法老统治的威严与神圣。金字塔闻名古今，充满神奇。走进古埃及，悠久的历史和灿烂的文明会引发你无限的感慨与遐想。
【讲授新课】
一、尼罗河与古埃及文明
多媒体课件展示古埃及文明变迁示意图，引导学生初步认识古埃及文明的发展脉络。
建立：约公元前3500年
统一：公元前3100年左右 强盛：法老图特摩斯三世统治时期
没落：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国先后占领古埃及
教师向学生出示《古代埃及》地图和希罗多德的名言“埃及是尼罗河的赠礼”，并引导学生阅读教材第一自然段，说说尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响。讨论教材P3问题思考，尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？
提示：希罗多德的名言说出了尼罗河与古埃及文明之间的关系，即尼罗河不仅养育了古埃及人民，而且孕育了古埃及文化。
教师运用具体事例讲解太阳历的由来、古埃及象形文字的产生，从而进一步理解古埃及文明与尼罗河之间的密切关系。
二、金字塔
提起埃及，大家就会想到金字塔，因此把埃及称为“金字塔的国度”，金字塔的建筑，从古到今都给人留下了许多不解之谜。大家对金字塔了解多少呢？请大家畅所欲言。
提示：学生发言后，教师在学生发言的基础上作总结，同时出示一组金字塔和狮身人面像的图片，让学生尽可能多角度地获取教材以外的知识信息，拓展学生的思维空间。如果学生提到木乃伊的问题、金字塔的传说和不解之谜，教师还可以简单地加以介绍、引导，让学生养成探究、求实、科学的态度。
三、法老的统治
出示古埃及法老的图片，并要求学生阅读教材“法老的统治”第一自然段，说出法老的地位。
设问：说说法老是个怎样的人物，法老为何拥有如此权威。
小结：古埃及统一后，逐步建立以法老为核心的专制制度，法老拥有无限权力。 设问：为什么说金字塔的修建反映了法老地位的兴衰？
学生阅读教材后回答：金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
【板书设计】