内容发布更新时间 : 2024/11/20 14:21:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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家庭教育学作业答案一、填空：
1、家庭是以（婚姻）为基础、以（血缘）为纽带的社会生活的基本单位。 2、西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是(柏拉图)。
3、我国传统家庭教育中，历代帝王家教重在（培养统治者），官僚士大夫家教以（“修齐治平”）为目标。 4、夸美纽斯教育思想的要点主要是(尊重儿童) 、(师法自然)。 5、被称为“发现儿童”的第一人的是（卢梭）
6、西方先进家庭教育思想主要体现在（养育观）、（儿童观）、（教育观）三个方面。 7、日本的父母对孩子的角色期望更多的是（谨慎）和（自制） 8、重要他人分为（互动式）重要他人和（偶像式）重要他人 。 9、家庭中的亲子互动属于（非对称性）相依。
10、影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（权力分配）与外显的（沟通方式） 11、亲子沟通障碍常见的三种情况：性格差异、（文化差异）和（代沟差异）。 12、家庭文化具有明显的时代性和（社会性） 13、中国家庭人际关系的核心是（孝）与（悌）
14、中国家庭行为模式有两种比较突出，一是（支配与顺从）；二是（规矩与控制） 15、（亲子之爱）与（夫妻之爱）共同构成了家庭中最重要的家庭爱。
16、现代健康包含（身体无病）、（心理正常） 和（社会适应良好）三层含义。 17、儿童青少年兴趣的发展分为（有趣）、（乐趣）和（志趣）三级水平。 18、个性包括一个人的倾向性、（个性心理特征）和以及个性的（自我调节系统） 19、良好的心理环境又被称为（心理营养）
20、对未成人来说，最重要的心理营养是父母及其他家属成员的（爱）和（信任） 21、家庭教育最基本的方法是（语言传递）
22、以情意培育为主的方法包括（环境陶冶法）、（文本、媒体感染法）和（暗示法）三种具体方法。 23、家庭教育中的四种暗示技巧是：（直接暗示）、（间接暗示）、（反暗示）和（自我暗示） 24、表扬与奖励的具体方式有（赞许）、（表扬）和（奖赏）三种。 25、在理念上对自然后果惩罚法做最早阐述的是（卢梭）。
26、家庭、学校与社会教育协作的原则包括（尊重性原则）（主动性原则）和（全面性原则）。 27、家庭按照代数不同可以分为（主干家庭）和（核心家庭）。
28、在主干家庭中一般存在三种关系 ：（夫妻关系）、（亲子关系）和祖孙关系。 二、名词解释
1、家庭教育：是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。P3 2、亲子关系：首先是父母与子女之间的关系，其次亲子关系也是一种社会关系，它是法律保护下的血缘关系。P83
3、重要他人：是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上提出的一个概念，指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。P91 4、家庭互动：是家庭成员对相互交往所作出的反应。P103
5、假相倚：指的是每个人只对自己作出反应，他的反应很少取决于他人的反应。P105
6、暗示：是在无对抗条件下，人们对接受到的某种信息迅速无批判地加以接受，并以此作出行为反应的过程。
7、直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意义直接提供给受暗示者，使人迅速而无意识地加以接受的一种暗示。P118
8、间接暗示：是暗示者凭借其他事物或行为中介，将某一种事物的意义间接提供给受暗示者，使人迅速而有意识地加以接受的一种暗示。 9、模仿：是有意或无意地对某种刺激作出类似反应的行为方式。P118
10、感染：是人们相互影响的一种互动方式，是人们通过某种方式引起相同的情绪和行为。P119
11、家庭文化：指的是一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的较为稳定的生活方式、生活作风、传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道等。p122
12、健康：不仅是没有疾病和虚弱，而且是有健全的身体素质和精神面貌，有良好的社会活动能力。p166
13、自我意识：是指一个人对自己的思想水平、情感态度、行为习惯、个性特点以及自己和周围事物关系的认识、感受、评价、和调控。P170
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14、家庭教育的原则：是指根据家庭教育的目的与任务，遵循儿童身心发展规律和青少年成长规律，在总结成功家庭教育经验的基础上而提出的，家庭教育必须遵循的基本要求和指导原理。P184
15、最佳发展期：心理学研究表明，整个儿童心理发展过程中，各种心理现象的发展并不平衡，每一心理现象在各个发展阶段对某种外界影响特别敏感，心理学上称之为最佳发展期。P185
16、循序渐进原则：是指家庭教育要遵循儿童的身心发展实际，有次序、有步骤地进行，以期在儿童身上形成家长所期望的特征和品质。P185 17、个性：就是一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的，比较稳定的带有一定倾向的个体心理特征。P192
18、谈话法：是结合子女的思想实际，父母有针对性地摆事实、讲道理，进行分析、论述，以帮助孩子形成正确认识的方法。P211
19、讨论法：是家长和子女以平等、民主的态度共同探讨问题，以便使子女在和家长平等的研讨中明辨是善恶，提高思想认识，掌握正确行为规范的方法。P213
20、家庭生活环境陶冶法：是指家长有意识地创设一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，使子女置身于其中，在日常生活中受到潜移默化的影响。P215
21、暗示：是用含蓄、间接、简化的方法对孩子的心理实施影响，并能迅速产生效用教育方法。P220 22、反暗示：是指家长利用外界刺激物的信号引起相反的反应的一种教育方法。P220 23、自我暗示：是指在家长的引导下，让孩子自己对自己施加心理影响的教育方法。
24、生活实际锻炼法：就是通过指导孩子身体力行、亲自去做，让孩子形成家长期望的品德、知识和能力的教育方法。P223 25、自然后果惩罚法：简单地说，就是学生犯了错误以后，不对其进行直接惩罚，而是让其从犯错误中接受惩罚和教育。P231
26、核心家庭：是由父母和未婚子女两代人组成的家庭，这种家庭的层级关系是两代人，垂直的关系就是亲子关系，水平的关系是夫妻关系和兄弟姊妹关系。P293 三、简答题
1、什么是家庭教育?它的基本特征是什么？P3
答：家庭教育是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。特征：首先，家庭教育是一种非正规地教育；其次，家庭教育是终身教育； 2、我国传统家庭教育的内容有哪些？P35
答：①以“孝悌”为主的封建伦常教育；②以“勤、俭”为主的处世道德教育；③以儒家经典为主的文化知识教育；④胎教；⑤童蒙教育；⑥女教。 3、我国传统家庭教育的方法有哪些？P41
答：①注重严、爱结合；② 强调以身作则；③ 重视因材施教；④注重启蒙艺术。 4、简述西方前瞻性的家庭教育理念。P74
答：① 教育观：自己的孩子自己教养；②儿童观：儿童是独立的个体；③教育观：“以人为目的”的教育。 5、简述我国传统亲子关系的特征。P95
答：一是重角色行为，轻亲密关系；二是重社会教化，轻儿童成长；三是重替代行为，轻独立意识。 6、替代行为对子女的负面影响有哪些？P97
答：①缺乏人际界限；②未分化的自我；寂寞孤单；④意志的薄弱；⑤低参与度；⑥渴望欣赏。 7、现代社会亲子之爱、家庭之爱的特征是什么？P151
答：①家庭结构变化，使得家庭情感更具有相互依赖性；②生活节奏加快，导致家庭成员间情感互动减少；③家庭情感交流由单向被动走向双向互动；
8、怎样做才是父母对子女真正的爱。P153
答：一是要寓爱于严格要求之中；二是爱要适度；三是要形成家庭之爱的双向互动；四是将爱孩子与爱自己结合起来。 9、简述家庭培养孩子基本生活能力的内容。P160
答：①基本生存能力的培养；②生活自理能力的培养；③与人合作能力的培养。 10、简述家庭身体保健教育的内容。P166
答：①身体保护与疾病防治；②重视饮食与营养；③建立正常的生活节律和卫生习惯；④重视体育锻炼。 11、简述家庭心理教育的内容。P168
答：①提供良好的心理环境；②培养有益的兴趣爱好；③发展正确的自我意识；④独立个性的培养与意志力培养。 12、家庭教育的原则有哪些？P184
答：家庭教育的循序渐进的原则、家庭教育的因材施教原则、家庭教育的慈严相济的原则、家庭教育的教学相长原则。 13、家长运用谈话法的基本要求有哪些？P212
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答：首先，家长在谈话前要做好一定的准备，谈话要有计划性，并思考好谈话的步骤和内容；谈话的主题要引起孩子的兴趣，过程要有启发性；要针对孩子的不同性格、年龄和知识经验采用不同的谈话方式。其次，要安排和设计好谈话的内容。第三，谈话的态度要温和，气氛应当轻松。 14、家长如何搞好生活实际锻炼？P224
答：鼓励孩子不怕挫折、持之以恒；给孩子适当的鼓励和激励。 15、如何运用表扬和奖励才能取得积极的效果?P227
答：第一，要实事求是，恰如其分；第二，表扬与奖励要及时，不能事过太久；第三，心精神奖赏为主，物质奖赏为辅；第四，要针对不同的孩子有针对性地使用。
16、如何有效地运用批评惩罚？P229
答：第一，必须端正批评与惩罚孩子的目的；第二，批评与惩罚必须公正合理，恰如其分；第三，批评要讲究艺术；第四，惩罚不是体罚；第五，适当使用“自然后果惩罚法”.
17、核心家庭的关系特点是什么？P293
答：一是家庭关系简单，对亲属网的依赖性小，家庭生活中的矛盾和纠纷较少；二是具有很强的独立性、灵活性、机动性、有利于家庭的流动、迁徙；三是容易形成家庭中平等关系、平等权利和民主气氛，有利于培养家庭中青年人的独立性。 18、超常儿童较常出现的特征有哪些？P306
答：学习兴趣浓厚，求知欲强烈；感知敏锐，观察力深刻；注意力集中，记忆力超群；思维灵活，富有创造性；自信、勤奋和坚毅。 《家庭教育学》课程学案--期末模拟试题及答案
一、名词解释（每题4分共16分）
1、家庭教育：在家庭生活中，由家长对其子女及其他年幼者实施的教育。
2、家风：指一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。
3、家庭结构：是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。 4、家庭生活方式：是指人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。
二、简答题（每题10分共30分）
1、简述家庭美育的任务。 1) 指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等艺术作品的美
2) 布置优雅的家庭生活环境，陶冶孩子的情操 3) 给孩子的穿着打扮朴素、大方、美观以感染孩子 4) 让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创作等实践活动 5）让孩子接触大自然，欣赏大自然美。
2、简述家庭教育中的原则。 1) 理智施爱 爱而不娇 2) 量力而行，循序渐进 3) 态度一致 教育统一
3、家庭教育的开放性体现在哪些方面？ 1) 充分利用社会生活教育子女 2) 给子女自主的权利，让他们在实践中接受教育 3) 父母要接受子女的教育 三、论述题（每题15分共30分）
1、家长的期望对子女的教育有什么影响？如何发挥期望的积极作用？5C1
一般情况下，家长对子女的期望水平越高则子女受到的激励作用越大，对自己成就的愿望也越强烈，结果会导致他们学业成绩和思想道德水平的普遍提高；如果家长对子女没有什么期望，任期自由发展，子女也不会有上进的愿望。
正确发挥家长对子女的期望作用是有一定条件的。在一定限度内，家长的期望越高，对孩子的激励作用越大；但绝不是说期望越高越好。如果这种期望带有盲目性，超出了孩子的实际发展能力，这样的期望反而会给孩子带来很大危害。因此，在教育孩子时，须做到科学理智，根据孩子的身心发展水平和自身的能力，不能盲目攀比。
2、试述早期教育和智力开发中就注意哪些问题正确估价自己的孩子 1) 开发智力做到循序渐进，量力而行 2) 发展特长因人而异因材施教 3) 因势利导，激发兴趣 4) 坚持德智体全面发展 5) 清醒谦虚，正确对待荣誉
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