内容发布更新时间 : 2024/12/26 17:50:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
学科备课记录表
姓名 教学 课题 年级 三 学科 音乐 时间 2015.10 学唱《噢，苏珊娜》 歌曲《噢！苏姗娜》是一首美国乡村民谣。歌曲旋律轻快流畅有着舞曲的教材 分析 特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意也是对生活中美好事物追求的一种向往。学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。 1、能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。培养学生教学 目标 音乐表现能力和创造能力。 2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。 3、弱拍的附点节奏，进行对比范唱，从听辩入手，教会学生唱准。 重点 难点 教学重点 能用轻松自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》 教学难点 唱准弱拍的附点节奏。并多种方式参与歌曲表现。 —、发声及节奏练习 1．播放歌曲《噢！苏姗娜》旋律，教师导入 师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受? 生：轻松、愉悦 教 师：说得非常棒! 学 这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。 2．发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律 过 师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴的心情。 程 生随老师模仿唱。 3．节奏及律动练习 师：我们还可以用动作来表达我们的感受。 播放《噢！苏姗娜》音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等 动作。 (随音乐用节奏和身势参与直至熟练。) 随音乐，边做动作边用“啦”模唱。 二、聆听、感受 1．安静地聆听歌曲范唱 师:这首好听的歌曲名字叫做《噢!苏珊娜》，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。我们一起来听一听这首歌曲吧! 2.播放音乐，了解背景 师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。（在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，他们俩个非常要好， 通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说他要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的分离了。 许多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝因为太想念苏珊娜了，就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！） 3．播放歌曲，生随音乐表演 师：这么好听的歌曲，我发现刚才有好多同学都好象没听够，那好，这次咱们边听边用自己喜欢的表情或动作，来表达你听到这首歌的感受好吗？看谁表演得最感人、最陶醉！ 4、再次聆听，感受歌曲节拍 师：你们表演得真棒！这次我们再来听一遍，咱们一起用自己喜欢的方式来感受这首歌曲的节拍好吗？但老师要请你和你的好朋友合作，看谁的节奏感最强，看谁是最完美的搭档！ 三、学唱歌曲 1、听音乐，观色谱，谈发现师下面，请你们仔细听音乐，并观察色谱，看看你有什么发现。 （共有几个乐句？找出相同的乐句。） 2、朗读歌词 师：苏珊娜非常喜欢大家，她准备了一段欢迎词，谁朗读的好，并能把欢迎词套入刚才模唱的旋律中，而且有精彩的创编表演将有机会和苏珊娜成为好朋友，你们愿意吗？ 师范读歌词。（师配合肢体语言进行朗读，速度较慢） 师生接龙朗读歌词。 3、提示反复记号，反复跳跃记号 4、认识学习弱起节奏 师:听一听老师读弱起部分。 师：谁还能用其它的肢体语言来表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺脚等） 学生读词。 5、演唱歌曲 师：下面我们来做一个有趣的游戏：老师来弹奏旋律，你们填歌词。 6、生有表情地演唱（轻松、愉悦） 师：请表情好的孩子范唱。 师生共同评价，并奖励笑脸。 师生接龙演唱。 四、表现歌曲 1、生完整地演唱歌曲 师：带着轻松愉悦的心情演唱歌曲。 2、表演唱 师：同学们声情并茂的演唱感染了老师，快让我们和自己的好朋友一起高兴得唱起来、跳起来吧！ 用跑跳步练习表演，弱起节奏处用先蹲后起或跺脚等动作。 师生共同表演唱。 分组表演唱，共同评价。 五、尾声 1、总结 童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。（伴随童年的回忆结束）