内容发布更新时间 : 2024/12/23 23:04:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《爬山虎的脚》教学实录及反思
一、教材分析：
这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
二、教学目的：
1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬
山虎
的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。 2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、 背诵3、4自然段。
三、素质教育目标： （一）知识与技能：
德育目标 通过理解课文的词句，了解爬山虎叶和脚的特点。 能力目标 学习作者注意抓住事物的特点、变化的观察方法和抓住特
点写的表达方法。 四、教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
五、教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
六、过程与方法： （一）、谜语导入：
老师给大家猜一个谜语，谜底打一植物，请仔细听：“青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍。藤上长出卷胡须，轻轻松松爬高墙！”谁知道是什么？生：爬山虎！师：对！是爬山虎。师：你见过爬山虎吗？查
找资料了吗？谁来介绍一下。生回答。
师小结：爬山虎是一种攀援在墙壁上的供观赏的植物，它是怎样爬上高墙的？今天我们就一起学习著名作家叶圣陶爷爷写的一篇文章《爬
山虎的脚》。齐读课题。
看到题目，你产生了什么疑问？生：动物有脚，怎么植物也有脚？生：爬山虎的脚是什么样子？生：它是怎么爬的？……师：同学们很动脑
筋，下面就让我们带着这些小问号来读课文吧！
（二）、初读课文
1．师：课前大家预习过课文了，你知道课文有几个自然段吗？
生：有5个自然段。
师：请你推荐5名同学读课文。其他同学仔细听，看是否把生字的读
音读准确了。 2．轮流读
生评价。师：大家听得很仔细，请同学们快速地读一遍课文，找出哪
几个自然段写的是爬山虎的脚？ 生：3、4、5自然段写的是爬山虎的脚。
3、师：请大家把这三个自然段再细细地读一读，想想你能解决刚才提
出的哪个问题？ （小组交流）
生1：我知道爬山虎的脚长在茎上。 生2：我知道爬山虎的脚开始是嫩红色的。
生3：爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。师：你怎么知道？生3：要是不
费一点劲，休想拔掉它的一根茎。
生4：爬山虎的脚还会发生变化，巴住墙的，脚的颜色变成灰色；没有巴住墙的，逐渐枯萎，后来连痕迹也不见了。师：是吗，你读得可真
仔细。
生5：我还知道爬山虎是怎样爬墙的。师：说说看。生照书念：就是这
样一脚一脚往上爬。师：像我们人一样一脚一脚交替着爬吗？ 生纷纷摇头：长出一只脚巴住墙，再往上长，又长出一只脚又巴住墙。 师赞扬：同学们很会读书，自己就能解决这么多问题真了不起。那么作者围绕爬山虎的脚先写了什么，再写了什么，最后写了什么我们先
来看第3自然段。 （三）、感悟课文 1、 第3自然段
师：自由读，看你能读懂什么？