内容发布更新时间 : 2024/10/24 13:26:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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C.practice
Activity 1.Let’s find out Activity 2 The story of Zoom Activity 3 Guessing
4、Consolidation and extension 1. 听录音，做活动手册。 2. 根据情景编对话。 七、板书设计： Did you read books? Yes, I did.\\ No, I didn’t.
第六课时
一、教学内容：Let’s read Let’s sing story time 二、教学目标与要求
1．能综合运用动词的过去时。 2. 阅读理解故事 三、教学重点
1 动词过去时的读音及不规则动词的变化 2 阅读部分的理解和有限度地再现 四、教学难点
1 动词过去时的读音及不规则动词的变化 2 阅读部分的理解和有限度地再现 五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备本课时的单词卡片。 六、教学过程 1、Warm-up
Sing the song: at the zoo 2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing What did you do last weekend? I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents……… B: Activity 2 比一比，谁说得最快。 教学反思：
Unit3 Where did you go?
课型:新授 教学目标：
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知识与能力目标：能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London
Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute; 能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做的事情。 过程与方法
通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。 情感与态度目标：
培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。 教学重点：
使学生能听说，认读单词the British Museum, the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…? 教学难点：
掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述。 教法:任务型教学法 学法:合作交流法
教学准备:课件 CD-ROM,单词卡，点读笔，图片 教学过程:
Step 1. Warming-up
1. Greetings T: Good morning, boys and girls. 新 课 标 第 一 网 Ss: Good morning, Ms Yang. T: How are you?Ss: Fine, thanks.
2. Sing a song: 《Where did you go?》
3.复习动词的过去式：教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。 go send like meet visit sent liked met visited met (设计意图：利用歌谣开始本课教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go?》引出本课的重点句型，激
发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。) Step2 Presentation 1、教学新词汇 （1）T : Amy’s weekend is very nice. She visited lots of places. Let’s see the wonderful places. 课件呈现图片，但是学生可以选择任何一个图片的序号猜猜地点。通过猜一猜让学生增加兴趣。
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T: Now please guess the places, you can choose the number and guess. S1: Number 1. T: What’s this?
S1: It’s the British Museum. 新课 标 第 一 网 以同样的方式呈现 the London Eye, Big Ben。教师领读几遍。然后请学生读课文句子：We went to the British Museum. And we visited Big Ben and the London Eye. 呈现学习新词:
TheBritishMuseum,theLondonEye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute 2 . Practice
1)．当学生已经明白单词含义后，让学生开始认读单词：利用课件快速闪现单词，要求学生快速整体认读。学生分组认读单词。然后请一个学生抽取单词，另一个学生猜测，如果不对，下面的学生大声朗读进行纠错。如果说对了，就说.单词、图片配对游戏 （请六个学生分别说上面的句子，下面的学生根据句子中
所含的新单词进行图片和单词的配对。比一比谁的动作快作快） 4). 说说自己的周末
T: Just now we talk about Amy’s weekend. Now let’s talk about our weekend. Who wants to show us your weekend? 请几个学生上台表演周末所做的事，其他同学猜一猜。 顺序如下：
（1）Ss: What did you do at the weekend? （2）S1进行表演。
（3）其他学生说出表演的内容。Eg: Liyun went to the supermarket at the weekend. (示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛
中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交流。) 3.presenting the new text: T：Lingling had a happy weekend. Where did she go? Let’s listen and answer my questions. （1）Listen to the text and answer questions: What did you do at the weekend?
Where did you go? How did you go to these places?
（2） Listen and repeat.
（3） Group work:小组合作，回答问题。
（设计意图： 通过“任务型”听录音，教师领读，纠正学生发音，教给学生正
确的发音，让他们习惯标准发音，进而有意识的模仿，形成正确的口语。） Step3 practice 新|课 |标|第 |一| 网 （1） 教师引导学生回答“What do you usually do at the weekend?”让学生将平时周末所做的活动罗列出来。点击课件，出示日历。指着上个周末问学生 “What did you do at the weekend?”鼓励学生用学过的过去式回答问题。
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（2） 教师准备一些风景名胜的图片，贴在教室的黑板上。如 “the Great Wall, Mt Tai, the Summer Palace.” 请两个学生上台活动，一个学生问 “Where did you go?” 另一学生站在不同图片前回答 “I went to the …” (设计意图：通过生动活泼的活动，呈现本课重点句型。该活动能让学生动一动，学生在动的过程中既活跃了思维，又操练了新句型。)
Step4 Homework X k B 1 . c o m 1、介绍你与家人的上周末生活。 2、向你的好友介绍你的旅游经历，讲述你曾参观的名胜古迹。(自选一个内容，并写下来。) 【板书设计】
Unit I Where did you go?
Words:the British Museum,museum, trip，along, river ,twenty, minute Sentences：What did you do at the weekend?
Where did you go? How did you go there?
教学反思：
Unit4 Then and Now
一．教学目标：
1．听说读单词e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能运用于语句中。
2．掌握动词过去式的发音及用法，会说…could/ could not… 3．通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。 二．教学过程
Step 1. Warming up
1.T: Do you know the song? S: Where is time going?
T: Yes, time flies quickly. We are growing up, and the things around us are changing. We know, the world is changing.
2. T: Then what is changing? Do you have your idea? Step1. New learning A.
1. T: Perfect. I like your ideas. Now I’ll show you a family. Do you know them? Who is he/ she? ( Mike, Mr Brown, Mrs Brown, Mike’s grandpa) 2. Look, guess and match
Watch the cartoon and check the answer
T: （总结）The time before, we can use this word: Then. ( what does it mean?)