内容发布更新时间 : 2024/9/21 3:16:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第四单元 分数的意义和性质
第5课时 把假分数化成整数或带分数(例3)
[教学目标] 1．知识与技能
(1)巩固真假分数的知识，理解带分数的意义，会读、会写带分数； (2)能够正确地把假分数化成整数或带分数。 2．过程与方法
在自主探索假分数化成整数或带分数的过程中，进一步发展数感。 3．情感·态度·价值观
发展数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养对数学的兴趣。
[教学重点和难点]
重点：会把假分数化成整数或带分数。 难点：理解假分数化成整数或带分数的算理。 [教学设计思路] 教材分析
《把假分数化成整数或带分数》是人教版小学数学五年级(下册)第四单元中的内容。本节内容安排了一个例题两小题。这部分内容是在学生掌握了假分数的意义后，进一步学习把假分数化成整数或带分数，有利于以后进行分数计算打下坚实的基础。
学情分析
学生在上节课已经了解并掌握了真分数和假分数以及带分数的概念和特征，这节课主要是利用假分数的相关知识来探究把假分数化成整数或者带分数的方法。
主要教学手段 多媒体辅助教学 教学方法
启发式、演示法、讨论法、练习法 课时安排 1课时 [教学准备]
教师：多媒体课件 [教学过程] 教学 教学内容 环节 展示：多媒体课件。 导入 新课 复习旧知。 提问：你还记得 什么分数能写成带分数的形式吗？ 展示：多媒体课件。 提问：怎样把和 分数。 分子比分母大的 教师活动 学生活动 33 同桌讨论。 8化成整数？ 4请学生说一说自 己的想法。 展示：多媒体课 件呈现解法。 探究 新知 (授新课) 1．假分数化为整数。 (1)根据分数与 除法的关系。 3÷3＝1 8÷4＝2 (2)根据分数的 意义。 38把和化成整数。 34113个是1；8个43是2 。 83＝1 ＝2 43小结：当分子是分母的倍数时，假分
数可以化成整数。 提问：怎样把和736化成带分数？ 5请学生说一说自同桌讨论。 己的想法。 展示：多媒体课件呈现思考过程。 小结：(1)当假分数的分子是分母的倍数时，这个假分数可以化成整数。用分子2．假分数化为带分数。 除以分母，所得的商就是这个假分数所化成的整数。 (2)当假分数的分子不是分母倍数时，这个假分数可以化成带分数。用分子除以分母，所得的商是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的分子，分母不变。 1．用分数表示下面除法算式的商，是假分数的化成带分数。 巩固 练习 18÷17＝ 17÷18＝ 27÷28＝ 101÷25＝ 2．做同一种零件，冯师傅2小展示：多媒体课展示：多媒体课件。 写一写，全班订正。 15÷2＝71(个) 2