内容发布更新时间 : 2024/12/22 22:20:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂
数学 学科教案
主备人：
教学内容 教学目标 第四单元：表内除法（二）第一课时 用7、8、9的乘法口诀求商 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 2、能比较熟练地进行除法求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。 主题图、实物投影 教学预设 一、 复习旧知 1、 口算练习 4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4 7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8 7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7 2、 将下列口诀补充完整要。 设计意图 二次备课 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六 （ ）五十四 七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ） 七二十八 3、 计算下面各题。 24÷6 15÷3 说一说，自己是怎样求商的。 二、 合作探究 1、 谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？ 2、教学例1。 （1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他 【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。 们遇到了什么问题？ （2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8 （3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除） （4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。 2、 小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。 三、 巩固练习 1、 引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。 2、 引导学生完成第50页第1、2题。 【设计意图】：用比赛的形式提高学生的学习积极性。 四、 课堂总结 通过今天的学习我们又有了什么样的收获？ 板书 设计 课后 反思 用7、8、9的乘法口诀求商 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂
数学 学科教案
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教学内容 教学目标 第四单元：表内除法（二）第二课时 练习课（一） 1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。 2、能较熟练在进行除法的求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点 熟练应用乘法口诀求商。 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 发展学生解决问题的能力。 主题图、实物投影 教学预设 一、谈话引入 上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？ 【设计意图】：趣味引入，吸引学生的学习兴趣。 二、展开学习 设计意图 二次备课 1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图 （1）学生独立计算 （2）连线 （3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。 2、完成第4题吹泡泡 （1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算 （3）小组交流如何计算。 【设计意图】：让学生在游戏中学会知识，减轻计算的枯燥性。 三、拓展应用 1、 引导学生完成第5题 （1）出示题目 4×（ ）=36 6×（ ）=42 63 ÷（ ） =7 32 ÷（ ）=8 48÷（ ）=6 9×（ ）=54 （2）认真读题感受方程思想。 （3）填空并说说思路 2、综合应用完成练习十二第6题 35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ） (1)独立计算求出商或积。 （2）比较后再填空。 3、解决问题 完成练习十二第7题 （1）用实物投影出示主题图 （2）学生自己找信息 （3）解决问题并说说解决办法 （4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。 【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。 四、课堂总结 通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。 板书 用7、8、9的乘法口诀求商练习课（一）