【人教版】(新起点)英语四年级上册:unit 2《on the weekend》(fun time)教案

内容发布更新时间 : 2024/11/10 9:06:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

Unit2 Fun Time教学设计

【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit2 On the Weekend 【课 时】Fun Time 一、教学目标

1. 了解国内外孩子们周末从事的活动,开阔视野。

2. 制作自己周末经常从事和想要从事的活动的英语卡片,培养设计、写作、创新、绘画的能力。

3. 欣赏并学唱歌曲。 二、教学建议

A. Good to know. 1. 热身活动

出示本单元主情境图,教师以提问的方式复习本单元的词汇及功能句,如:Does Lily often go to the cinema on the weekend? What does Lily do on the weekend?

教师出示课前搜集的国内外孩子周末活动的图片,请学生们观看,感受与朋友和家人共度周末的温情与快乐。

2. 导入

教师提问:What do you do on the weekend? Why? 可以让学生说一说自己周末从事的活动及其原因,激发学生谈论周末活动的热情。之后,教师总结:You often have a good time on the weekend. What about the children from Canada, Australia, England and other parts of China? What do they do on the weekend?

Tip:建议教师出示国旗,帮助学生认识四个国家的英文名称。 3. 听一听、看一看

(1) 自由交谈。教师出示四幅图片,请学生用中文交流一下对这四项活动的了解。

(2) 视听理解。教师播放A项录音或配套光盘,逐一展示图片,学生借助图片理解录音内容。

(3) 重点讲解。逐一讲解四项活动,重点讲解学生可能理解困难的部分信息,如:go rock climbing, Frisbee, the National Railway Museum等。

Tip:教师可以事先查找一下这些活动的背景知识,必要时介绍给学生,以开阔眼界。以下背景知识仅供参考。 1. Frisbee飞盘。据说,19世纪有一位名叫William Russell Frisbie的面包师。他做的馅饼在耶鲁大学很受欢迎。大学宿舍常常堆满了Frisbie Pie的金属包装盒。聪明的耶鲁学子发现,如果将这些碟状的包装盒拋向空中,并使它旋转,它就可以在空中平稳地飞行一段距离。由于这些包装盒是金属的,为了避免砸伤人,拋的人会大叫一声“Frisbie”以提醒准备接的人。后来这项运动就被称为Frisbee了。 2. 英国国家铁路博物馆(National Railway Museum):英国是火车的发源地,该博物馆内珍藏有世界上最大的蒸汽动力机车、维多利亚女王(Queen Victoria) 搭乘过的皇家火车、三等有轨电车、欧洲之星、日本新干线“HIKARI”号和斯蒂芬森(Stephenson)的火箭复制品等。除此之外,还有车牌、火车票等展品和照片。另外,该馆内还有丰富的制服、纽扣、手表、时钟、地图、海报等展品和一座旧式车站。游客可参观车厢内部,还会被邀请到工作室观看古物修复过程。 4. 朗读

请学生自主选择一项感兴趣的活动,小组内读一读。对于不认识或者发音较困难的单词,鼓励学生互助或求助于教师。

B. Let’s make. 1. 读一读

教师让学生看卡片范例并引导:Everyone has his/her favourite activities on the weekend. Look at this girl. She often visits her grandparents and goes to a drawing club on the weekend. She wants to go fishing and pick fruit. She makes a card about her weekend activities. Let’s read.

请学生读一读B项卡片范例。 2. 说一说

教师提问:What do you do on the weekend? What else do you want to do on the weekend? 请学生结合上述问题说一说自己周末的活动,如:I often ... I think it’s ... I want to ... with ... I am good at it.

3. 学生制作信息卡 C. Let’s sing.

1. 教师播放录音或者配套光盘,学生整体欣赏歌曲。 2. 理解歌词意义

请学生根据歌曲内容回答问题:What does he/she often do on Saturday/ Sunday?

3. 朗读歌词

教师带读歌词。之后,教师打节奏,请学生跟着节奏大声读歌词。

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