部编人教版七年级道德与法治上册8.2《敬畏生命》优质教学设计

内容发布更新时间 : 2024/12/25 22:35:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

8.2敬畏生命 教学设计

课题 8.2敬畏生命 学习 目标 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级 情感态度与价值观目标:树立正确的生命观,培养对生命的敬畏情怀。 能力目标:坚守对待生命的道德底线,学会真爱自我生命,关怀和善待身别其他人的生命。 知识目标:了解敬畏生命的原因,知道生命价值高于一切,敬畏生命也要关怀他人的生命。 重点 了解敬畏生命的原因;掌握我们要怎样与他人的生命休戚与共。 难点 我们要怎样与他人的生命休戚与共 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、观看视频:《8.12天津港爆炸事件》 2、思考:消防员冒着生命危险救助爆炸被困人员值得吗?不顾自身的危险去救助他人是不珍惜生命的表现吗? 一、生命至上 1、运用你的经验:书本93页 2、思考:说说图片中的人们为什么要这样做。 3、探究分享一:书本94页 思考:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么? 4、图片展示,提问:人的生命可能会遭遇什么? 图片展示,提问:从这几组图片,谈谈你对“敬畏生命”的认识。 讨论、总结并分享。 思考并回答问题。 思考,通过图片展示和几则真实故事,引导形成正确生命观,真正认识生命至上。 学生活动 思考。 设计意图 导入新课。 讲授新课 5、总结:(1)生命是脆弱的、艰难的;(2)生命是脆弱的、艰难的。 6、探究分享二:书本94页 思考:你如何回答陶行知的困惑?陶行知的警言告诉我们什么? 7、总结:我们要对生命有一种敬畏的情怀 8、观看视频,谈谈启示。 9、结论:生命价值高于一切

10、探究分享三:书本95页 思考:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗? 11、总结:珍爱他人的生命 12、总结:生命至上的原因 (1) 生命是脆弱的、坚强的;(2)生命价值高于一切;(3)珍视他人生命。 二、休戚与共 1、 观看视频:《总有人偷偷爱着你》 思考:他人的生命与自己的生命有着什么样的关系? 2、 探究与分享二:书本96页 读漫画《我是一个生命》 3、总结:要与他人生命休戚与共之一:我们要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 4、小组讨论:生命中有哪些漠视生命的现象? 5、探究分享五:书本97页 思考:四个情境分别带给你怎样的感受?你能从上述不同的情境中发现那些共同的态度? 思考并回答问题。 通过书本的探究活动,正确认识自己的生命与他人生命息息相关、休戚与共。 通过观看视频,让学生在具体的情景当中懂得敬6、总结:要与他人生命休戚与共之二:尊重、关注、 关怀和善待身边的每一个人。 7、观看视频《最美姿态》并思考 (1)思考:为什么张医生为病人做手术的姿势被称为“最美姿势”? (2)相关链接 (3)总结:要与他人生命休戚与共之三:对生命的敬畏是内心的自愿选择。 8、总结:我们怎样与他人的生命休戚与共? (1)我们要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的 思考、回答,畏生命是出于自鼓励学生分己内心的选择。 享自身想法。

关怀。 (2)不漠视自己和他人的生命,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。 三、我们在行动 (1)作为中学生,我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命,关爱他人生命呢? (2)我们要如何对待动物的生命呢? 课堂小结 同学们,生命是脆弱的、艰难的,同时也是坚强的、 有力量的,所以我们要对 生命有一种敬畏的情怀。我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿 选择。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。这样,我们的社会就会 更加和谐。 拓展空间 心存敬畏,会让我们对待生命的态度和行为有何不同?有人说,心存敬畏,才能无畏;也有人说,心存敬畏,行有所止。 谈谈你对上述观点的看法 板书 8.2敬畏生命 1. 生命至上 (1)生命是脆弱的,也是坚强的 (2)生命价值高于一切。 (3)要珍爱他人生命。 2.休戚与共 (1)从珍惜自己的生命走向关爱他人生命 (2)尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 (3)对生命的敬畏是内心的自愿选择

总结提升 情感升华 本课的学习要重视讲练结合,通过习题来达到知识的突破。

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