内容发布更新时间 : 2024/12/23 11:42:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
4、有必备的办学资金和和稳定的有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；○
经费来源。
14、简要回答高等学校的办学自主权和民主监督制度的主要内容。
1、招生权；○2、专业设置权；○3、教学自主（1）、高等学校办学自主权包括：○4、科研与服务自主权；○5、海外交流自主权；○6、内部人事管理权；○7、权；○
财产的管理自主权。
1、高等学校应当设立学术委员（2）、高等学校民主管理和监督制度主要包括：○2、设立会、审议学科和专业设置，审议教学和科研方案以及评定教学成果等；○3、教职工代表大会制度，保证民主管理和监督；○高等学校管理应受到依法监督，
包括党政及教职工内部监督和行政、司法及社会监督等外部监督。 15、简要回答高等学校教师的基本权利和基本义务。
1享有必须的工作条件和生活条件的权利；○2、开展科学研究（1）基本权利：○
3、参加培训提高业务素质的权利；○4、接受公正考核的权和学术交流的权利；○
利。
1、以教学和培养人才为中心，做好本职工作；○2、教育法和（2）基本义务：○
教师法规定的其他法律义务。
16、简述我国《高等教育法》规定的高等学校教师聘任制度的主要内容 （1）高等学校技师的聘任制度是高等学校与符合一定条件的教师在平等、自愿基础上，按照教师职务所确立的职责、条件和任期来聘请具有一定条件的教师担任相应教职的一项制度。
1、主体合法，即学校必须是合法设立的，（2）高等学校教师聘任的原则包括：○
2、自愿平等；○3、聘用合同内容合教师应当有高等学校教师资格和任职条件；○4、聘任合同形式合法。 法；○
（3）、学校教师聘用合同类型包括：定期、无固定期和阶段性合同三大类型。 （4）、依法订立的合同双方必须诚实履行，合同尤其是格式合同出现解释的歧义，应当以有利于受聘方的解释为准。
17、简述我国职业教育法的立法宗旨、立法依据和适用范围。
1、推进实施科技兴国战略，加速提高劳动者的素质，促进社（1）立法宗旨：○
2、促进职业教育规范化、有序化；○3、促进职业教育会主义现代化建设事业；○
事业的发展。
（2）立法依据：宪法、劳动法和教育未能等。
（3）适用范围：各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训。 18、简述我国职业教育法的基本原则。
（1）加强职业道德教育的原则；（2）实行产权结合的原则；（3）建立终身学习体系的原则；（4）重视农业，科技和职业教育紧密结合，协调发展原则。 19、简术我国《义务教育法》中，义务教育的特点以及学校在义务教育中的“义务”。
（1）义务教育的特点：强制性、合面性、权利性、公共性。
1、依法保障适龄儿童和少年接受义务教（2）学校在业务教育中的义务包括：○
2、贯彻国家教育方针，坚持社会主义方向，对学生进行德智、体、育的权利；○
3、依规定，保质保量，按时进行教育教学活动；○4、不得违反规美、劳教育；○
5、依法发给完成义务教育定，自行制定收费项目和标准，不得向学生乱收费；○
6、不得将校各场地出租、出让或挪做他用，妨碍义务教育实施；学生的证书；○
7、不得体罚学生；○8、不得开除学生；○9、自觉接受人民政府及教育主管部门○
的管理、指导和监督。
20、我国《民办教育法》的基本原则。
（1）民办教育的公益性原则；（2）民办教育与公办教育相应主体平等原则；（3）鼓励和保护民办教育发展原则；（4）民办教育规范有序发展原则。 21、试述我国教育权法律救济的含义，基本原则及意义。
（1）教育权法律救济是指是对发生在我国教育领域中的违约、违法或侵权行为，通过教育申诉、教育权行政复议或行政诉讼和民事诉讼等方式，以惩罚、赔偿或补偿等方式、方法使被侵犯的教育权利得以恢复的一系列诉或非诉方式和措施的总称。
1、事后救济；○2、救济主体法定原则；○3、正当程序原则。 （2）基本原则：○
（3）通过法律救济，保障各级各类学校及师生的合法权益；监督政府依法治教。 （4）目前我国教育权救济的体制主要包括：（1）行政救济和民事救济两大类型。 22、试述我国的教师申请制度。 （1）含义：此略（见名词解释）
1、申诉主体是合法权益受到侵害的教师本人，（2）教师申诉制度的具体内容：○
2、特殊情况下也可以是委托他人行使；○被申诉主体是教师所在的学校或其他教3、申诉范围包括：教师主为学校或其他育机构以及人民政府的有关行政部门；○
教育机构侵犯其教师法规定的合法权益的；教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的；教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其根据教师法享有的合法
4、申诉人应以递交申诉书的书面形式向行政机关申诉；○5、申诉应当权益的；○
6、有关部门在接到申诉书后依法依规进行审查，并在向有管辖权的机关提出；○
7、申诉处理决定书应当发送给申诉人本查明事实的基础上30天内作出处理；○
人，申诉当事人对申诉处理决定书不服，可以向原处理机关隶属的人民政府申请复核，其申诉内容直接涉及人身权、财产权内容的，并依法提起行政诉讼。 23、民事诉讼与行政诉讼的区别。
（1）、诉讼主体不同；（2）审理对象不同；（3）举证责任不同；（4）审理程序、方式、审判组织不同（具体展开参见P253） 24、试述行政复议与行政诉讼之关系。
（1）行政复议和行政诉讼的概念（参见书P236、P242页）
（2）行政复议的原则包括：一级复议原则，对具体行政行为合法性和适当性进行全面审查原则，不适用调解原则行政诉讼基本原则之一是对具体行政行为合法性审查原则。
（3）行政复议和行政诉讼的受案范国（参见书P236、P244）
（4）采取何种方式进行权利救济，除法律有特别规定，权利人可自主选择行政复议或行政诉讼方式解决纠纷。
（5）经过复议的案件，除法律有特别规定，当事人对复议决定不服可提出行政诉讼达到权利救济之目的。 25、试述行政诉讼中的举证责任。
（1）举证责任制度是指法律预先设定的，在案件事实难以查清或者无法查清的情况下，法院判决支持哪一方当事人主张或者判决哪一方当事人败诉的一种规则或者制度。
1、行政诉讼中被告负举证责任的原因，由于在行政诉（2）被告的举证责任：○
讼中，法院审理的对象是行政主体的具体行政行为，审理的标准主要是具体行政
行为是否合法，而影响相对人人权利义务的具体行政行为是由行政主体单方面做出的，其实质就是在公共利益与个人利益发生冲突时由行政主体作为裁判者裁决国家和个人之间的纠纷，我国《行政诉讼法》第三十二条明确规定：“被告对作出的具体行政行为负有举证责任，应当提供作出该具体行政行为的证据和所依据的规范性文件。”被告应当在收到起诉状副本之日起10日提交答辩状，并提供作出具体行政行为的证据、依据；被告不提供或者无正当理由逾期提供的，应当认定该具体行政行为没有证据、依据。
2在时间上的规则，○具体包括被告应当在提交答辩状的同时提交当初作出具体行
政行为的证据、依据，以及在诉讼过程中，被告及其律师不得自行向原告和证人收集证据。此外，被告在二审过程中向法庭提交在一审过程中没有提交的证据，不能作为二审法院撤销一审判决的根据。
（3）根据我国《行政诉讼法》的司法解释的规定，原告应对下列事实承担淮责任；
1、证明起诉符合法定条件，但是被告认为原告起诉超过起诉期间的除外。 2、在起诉被告不作为的案件中，证明其提出申请的事实。
3、在一并提起的行政赔偿诉讼中，证明因受被诉行为侵害而造成损害的事实。 4、其他应当由原告承担举证责任的事项。 四、案例分析
1、2008年某高校大学英语四级考试期间，省教育厅领导带领相关人员检查巡视该高校考试工作。在巡查是发现大三某班级考场内，学生A某正在偷看纸条，于是检查团人员告知监考老师，责成监考考试收缴其纸条，并收取了试卷，当场在试卷上注明“作弊”字样。在此过程中，该学生多次试图辩解，也均被拒绝。考试结束后，监考老师将试卷随纸条一起密封上交教务处，同时通知学生A某所在院系相关老师。教育厅领导也批评了该学校相关领导，责成他们严肃考试纪律，狠抓考试风气。
该学校的学生管理守则中规定：学生作弊两次以上或者组织学生作弊一次以上，学习可以作出开除学籍的处分。该学生虽然属于第一次被抓住作弊，但是，鉴于该学生在教育厅领导检查巡视期间公然作弊，情节严重，造非常不好的影响，所以学校决定对其严肃处理，以儆效尤。2天以后，学校橱窗中就张贴了学校教
育处和校教学委员会联合作出的对该学生开除学籍的处分决定，并随后由院系副书记当面通知该学生本人及其家长。该通知并被张贴在学校各院系醒目处以及学生活动场所的醒目处，其上盖有学校教务处的公章。
请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：
（1）、按照2005年教育部《普通高等学校学生管理规定》，学校对学生做出开除学籍处分，需要哪几个机构讨论决定？
校长会议研究决定。
（2）、高校对学生做出处分决定，应当成立何种机构，该机构应当由哪些人组织？
学生申诉处理委员会，该机构由学校负责人，职能部门负责人，教师代表和学生代表组成。
（3）、如果该学生不服，按照我国教育法律制度的相关规定，他有哪几种权利救济方式可以选择？
该学生不服处理决定，可以向校学生申诉委员会申请，对申诉委员会复查不服可以在收到决定书15日内向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。樘可以提起行政复议或行政诉讼。
2、某高校本科生A在大学一年级时就因多次旷课而受到警告处分，后又多次违反学校有关宿舍管理规定，受到记过处分。2012年6月15日，A在参加期末考试期间，被当场发现作弊行为。该高校为了严肃校纪样规，稳定校园教育教学秩序，营造积极向上的校园环境，决定给予A留校察看的处分。6月16日，该校通过A所在学校将学校的处分意见口头通知了A一人。A觉得很突然，表示不服该处分决定，想要通过法律的途径维护自己的合法权益。
请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：
（1）按照我国现行教育法律制度，我国教育权法律救济的体制主要由哪些制度构成？
学生申诉、行政复议和行政诉讼等制度构成。
（2）按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，该高校在给予A留校察看处分的过程中有什么不合法的地方？
6月16日处分决定应当是书面而不是口头。
（3）如果A不服学校的处分决定，他应当在几天内向该校的学生申诉处理委员会提出申诉？学生申诉处理委员会应当由哪些人组成？
1、收到处分决定之日起5天向学生申诉处理委员会提出申诉。 ○
2、申诉委员会由学校负责人，部门负责人，学生和教师代表共同组成。 ○
3、某高校隶属于省教育厅，2012年10月该校大学数学教师李某在评职称提交的科研资料中有一篇论文经人举报抄袭。该校职称评委员经过调查，发现该篇论文与国外刑物上发表的一篇英文版论文90%相似，该教师只是简单翻译为中文即以本人名义在国内中文刊物上发表。职称评审委员会发现后将情况报到学校，学校认为李某作为一名教师，在科研和评职称过程中弄虚作假，情节恶劣，最终学校经校长会议研究决定将李某解聘。李某不服，认为学校处罚过严。
请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：
（1）、学校对李某作出了解聘的决定，李某如果不服，可以向哪个部门提出申诉？
向省教育厅提起申诉。
2、受理申诉的部门应当在接到申诉的多少日内作出处理？
省教育厅在查明事实的情况下，于收到申诉书的次日起三十天内作出处理决定。
3、如果李某对受理申诉的部门处理还不服，按照我国教育法律制度的相关规定，他有哪几种权利救济方式可以选择？
李某不服申诉处理决定，可向省人民政府申请复核，还可以申请行政复议，或行政诉讼（高校是授权的行政单位，可以成为行政复议的被申请人和行政诉讼的被告）。
有情提醒：请各位学员下载《义务教育法》、《教育法》、《行政复议法》和《行政诉讼法》，并浏览。
祝各位顺利过关！