内容发布更新时间 : 2024/5/19 9:06:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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24．如图是光由空气进入水中时的光路图，请补画出法线和界面位置，并请标出折射角．
【考点】光的折射规律．
【分析】光从空气斜射入水时，在空气与水的界面上光会发生反射与折射现象，由光的反射定律与光的折射定律可确定界面及法线．
【解答】解：光从空气斜射入水时，在空气与水的界面上，光会发生反射现象与折射现象，法线与界面垂直．
由光的反射定律知：入射光线与反射光线在界面的同侧，在同一种介质中，入射光线与反射光线位于法线的两侧，
入射光线射向界面，反射光线背离界面射出．由折射定律知：光从空气斜射入水时，入射光线与折射光线在界面的两侧，
入射光线与折射光线位于法线的两侧，折射角小于入射角．由光路图及以上光的反射及折射定律可确定法线及界面．如图所示：
25．如图所示：
（1）温度计的示数为 ﹣5 ℃． （2）木块的长度为 2.50 cm．
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（3）秒表的读数为 337.5 s
【考点】温度计的使用及其读数；时间的测量；长度的测量．
【分析】（1）温度计的读数关键是区分零上多少摄氏度还是零下多少摄氏度，要点是看数值的变化情况，数值自下而上变大时是零上多少摄氏度，反之是零下多少摄氏度．
（2）使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；
（3）停表的中间的表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，停表读数是两个表盘的示数之和． 【解答】解：（1）看图知，数值自下而上是变小的为零下多少摄氏度，比﹣0℃低五格，即低五摄氏度，为﹣5℃． 由图知：
（2）刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；木块左侧与1刻度线对齐，右侧在3.50cm处，所以木块的长度为L=3.50cm﹣1.00cm=2.500cm． （3）停表的小表盘分度值为0.5min，指针所指时间在5min与6min之间（且超过5.5min）； 大表盘分度值为0.1s，指针所指时间在37.5s处；即停表的读数为5min37.5s=337.5s． 故答案是：（1）﹣5；（2）2.50；（3）337.5．
26．B两套器材中任选一套来完成实验．在做“观察水沸腾”的实验时，甲、乙、丙三组同学分别从A、（实验室已准备多套A、B装置）
（1）甲、乙两组同学用同样多且初温相同的温水进行实验，加热所用的酒精灯也相同，结果甲组同学从开始加热到水沸腾用时较短，则甲组选择的是 B （选填“A”或“B”）套装置；甲组同学为了研全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | www.xsjjyw.com
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究水沸腾过程中是否需要吸热，应 停止加热 ，观察水是否继续沸腾．
（2）乙、丙两组同学选用相同的实验装置进行了实验，并根据实验记录的数据绘制了如图C所示的a、b两条曲线（a表示乙组的，b表示丙组的），由图象可知，他们两组测得的水的沸点 相同 （填“相同”或“不同”）．图 D （选填“D”或“E”）所示的情形表示水正在沸腾．他们两组从开始加热到水沸腾所用的时间不同的原因可能是 水量不同 （写一个即可）． 【考点】探究水的沸腾实验．
【分析】（1）给烧杯加盖可减少热量的散失，会缩短加热的时间；水在沸腾后，仍然需要吸热来维持沸腾状态；
（2）读图C可判断两组测得的水的沸点是否相同．水沸腾之前，水下层的温度高于上层的水温，气泡上升过程中，气泡中的水蒸气遇冷液化成水，气泡变小；
水沸腾时，整个容器中水温相同，水内部不停地发生汽化，产生大量的气泡，气泡上升过程中不断变大．读图DE可做出判断．
在装置相同的情况下，水的质量越大，水升温越慢．
【解答】解：（1）读图可知B图中给烧杯加了盖子，这样可减少热量的散失，故甲组同学从开始加热到水沸腾用时较短，则甲组选择的是B套装置；水沸腾后，若撤去加热源，则水不再吸收热量，也就不能维持沸腾状态，所以应撤去热源；
（2）读图C可知，a、b两条曲线中，水沸腾时的温度相同，说明他们两组测得的水的沸点相同． 图D中，水内部不停地发生汽化，产生大量的气泡，气泡上升过程中不断变大，表示水正在沸腾．而图E中气泡上升过程中越来越小，说明还没有沸腾．
他们两组从开始加热到水沸腾所用的时间不同的原因可能是水量不等，因为水越多，需要加热的时间会越长．
故答案为：（1）B；停止加热；（2）相同； D；水量不同．
27．如图所示，将茶色玻璃板作为平面镜竖直放置在一张方格纸上，并准备了两个相同的棋子A和B、刻度尺、铅笔等，用来探究棋子A在平面镜中成像的特点．
（1）该实验用玻璃板代替平面镜，是为了方便确定 像的位置 ，此时成像的清晰度比日常使用平面镜 差一些 （选填“好一些”或“差一些”）．
（2）在寻找棋子像的位置时，应该移动棋子 B （选填“A”或“B”），人要在棋子 A （选填“A”或“B”）一侧，直到观察到手中棋子与另一棋子的像完全重合．
（3）在研究像和物到镜面距离的关系，应多次改变 A （选填“A”或“B”）棋子的位置，重复实验，多次实验的好处是 避免偶然性，使结论具有普遍性 ．
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（4）在探究平面镜所成的是实像还是虚像时，小明应把光屏放在 像 的位置处，然后 直接 （选填“透过玻璃板”或“直接”）观察光屏，实验中他 不能 （选填“能”或“不能”）在光屏上看到像．
【考点】平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案．
【分析】（1）实验时用透明的玻璃板代替平面镜，既能看到物体的像，也能看到像一侧的代替物体的棋子，便于确定像的位置．
玻璃板是透明的，棋子射出的光线只有一部分光线被反射回来，另一部分透过玻璃板，所以得到的像的清晰度比平面镜中的像要差一些．
（2）根据平面镜成的像是虚像，可判断在寻找棋子A的像的位置时眼睛应该在棋子哪一侧观察； （3）一次实验不具备代表性，具有很大的偶然性，所以应采取同样的实验方案多做几次，才能保证结论的正确．
（4）根据平面镜成的是虚像这一特点分析解答．
【解答】解：（1）该实验采用透明薄玻璃板代替日常使用的平面镜，玻璃板是透明的，观察到A棋子像的同时，也能观察到棋子B．
当棋子B和棋子A的像重合时，棋子B的位置便是棋子A的像的位置．
透明的玻璃板只能反射棋子A的一部分光线，另一部分透过玻璃板，所以玻璃板成的像比平面镜成的像清晰度差一些．
（2）由于平面镜成的是虚像，所以在寻找棋子像的位置时，应该移动棋子B，人要在棋子A一侧，直到观察到手中棋子与另一棋子的像完全重合．
（3）一次实验不具备代表性，所以应改变A棋子的位置，重复上面的实验，以避免偶然性，使结论具有普遍性；
（4）因为平面镜成的是虚像，所以在探究平面镜所成的是实像还是虚像时，小明应把光屏放在像的位置处，然后直接观察光屏，实验中他不能在光屏上看到像．
故答案为：（1）像的位置；差一些；（2）B；A；（3）A； 避免偶然性，使结论具有普遍性；（4）像；直接；不能． 28
．
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理
课
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小
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镜
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像
规
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律．
（1）实验前，小明将一束平行光射向凸透镜，得到如图甲所示的光路图．则该透镜的焦距为 20 cm．
（2）如图乙所示，小明在只移动光屏的情况下，发现不能在光屏上成清晰的像．造成上述现象的原因是 物距小于焦距，成的是虚像 ．
（3）如图丙，蜡烛在光具座上A处时，可以在B处的光屏上成一清晰的像．若把蜡烛从A处向左移“向到C处，为在光屏上再次成清晰的像，光屏最合理的移动情况应为 向左再向右 （选填“向左”、右”、“向左再向右”或“向右再向左”），像的大小将 变小 ；实验中蜡烛越烧越短，光屏上蜡烛的向 上 移动．
（4）小明将一眼镜片放在凸透镜前（如图丁所示），光屏上的像变模糊了，只把光屏向右移动，像又清晰了，由此可判定该镜片是 凹 透镜，该镜片可以矫正 近视 （选填“近视”或“远视”）眼． （5）若用不透明的纸遮挡着凸透镜的上半部分，那么原来光屏上清晰的像会 B A．完全消失 B．亮度变暗 C．亮度不变 D．变为一半． 【考点】凸透镜成像规律及其探究实验．
【分析】（1）凸透镜的焦距为能使平行于主光轴的光会聚的点到光心的距离． （2）物体处于1倍焦距以内，物体处于1倍焦距以内；
（3）凸透镜成像时，物距增大，像距减小；根据物与像移动方向相反确定屏上像移动的方向； （4）凹透镜对光线有发散作用；
（5）物体由无数点组成，物体上任一点射向凸透镜有无数条光线，经凸透镜折射后，有无数条折射光线会聚成该点的像．所以遮住凸透镜的一部分，还有另外的部分光线，经凸透镜折射会聚成像． 【解答】解：（1）由图可知，焦点F到凸透镜光心的距离为20cm，所以该透镜的焦距为f=20cm； （2）如图乙所示，小明在只移动光屏的情况下，发现不能在光屏上成清晰的像．造成上述现象的原因是物体处于1倍焦距以内，成的是虚像；
（3）由凸透镜成像规律可知，可在B处的光屏上成一清晰的像，所成像为倒立、放大的实像；凸透全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | www.xsjjyw.com