内容发布更新时间 : 2024/11/9 1:02:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
A．单侧忽略 B．记忆力障碍 C．物体恒常性识别障碍 D．推理功能障碍 E．定向力障碍
51．Rivermead 行为记忆测试不包括 （ E ）
A．时空定向力的评估 B．忆述被收起的物件及存放处 C．故事的忆述 D．路线（即时处理） E．计算能力的评估
52．患者男性，56 岁，因左侧脑出血入院，病情平稳后转人康复科。作业治疗师给予认知功能评测： 治疗师：“我会先说一组数字，说完后请跟我说，285164 ' ' 患者：258144 治疗师：“下面请您跟我说四个词，萝卜、钢琴、燕子、绿色” 患者：燕子、绿色（患者经过几次练习仅能说出这两个词）。 请问这位患者可能存在哪种认知障碍 （ B ）
A．口颜面失用 B．注意力障碍 C．推理能力障碍 D．定向力障碍 E．理解障碍
53．躯体失认的训练方法（ A ）
A．感觉-运动法 B．关键词法 C．自身参照 D．删除作业
E．提供视觉暗示，如在镜子上贴上“您的胡子是否两侧都刮干净了？”的纸条
54．给相当于儿童大小的人体模型穿衣服：①穿右袖；②穿左袖；③穿有裤腿；④穿左裤腿；⑤戴帽子。属于何种失用症的训练（ C ）
A．意念性失用的训练 B．运动性失用的训练 C．结构性失用的训练 D．穿衣失用 E．左右失用的训练
55．视扫描训练适用于（ A ）
A．单侧忽略的训练 B．身体失用的训练 C．意念性失用的训练 D．运动性失用的训练 E．结构性失用的训练 56．物品失认的训练方法是（ A ）
A．对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认
B．在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
C．让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回
D．交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E．在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
57．患者，女，72岁，卒中后不能按指令触摸身体的某些部位，如：“请指你的鼻子”，患者指向嘴巴，该患者为（ C ）
A．左右失认 B．空间关系辨认障碍 C．体像失认 D．深度和距离辨认障碍 E．面容失认
58．关于结构性失用的作业治疗哪项不正确（ B ）
A．复制几何图形，从简单到复杂 B．复制结构模型，从三维到二维 C．练习裁剪衣服、组装玩具 D．提供说明书有助于提高效率 E．可应用逆向链接进行辅助
59．常见于检查时患者不能按命令执行过去无困难的动作（ E ） A．单侧忽略评定 B．穿衣失用 C．观念性失用 D．韦氏记忆测试 E．运动性失用
60．对衣服各部位辨认不清因而不能穿衣的是（ B ）
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A．单侧忽略评定 B．穿衣失用 C．观念性失用 D．韦氏记忆测试 E．运动性失用 61．注意力的训练方法有 （ B ）
A．感觉-运动法 B．猜测游戏 C．背诵法D．提示法 E．分解联合法 62．下列哪项不属于记忆训练方法的联想法（ E ）
A．兼容 B．视觉想象 C．自身参照 D．精细加工 E．记忆技巧法 63．对刷牙通过反复实践进行辨认，属于（ A ）
A．物品失认训练方法 B．色彩失认训练方法 C．听觉失认训练方法 D．体觉失认训练方法 E．空间关系失认训练
64．在康复治疗过程中，家属发现每次叫患者将脚放到轮椅的脚踏板上时，患者总是表示不知道做什么，让其将饭勺放在碗旁时也不知道怎么放，此时考虑患者最有可能存在（ B ） A．形态辨认障碍 B．空间关系辨认障碍 C．图形背景分辨困难 D．失认症 E．失用症 65．视觉失认不包括（ E ）
A．颜色失认 B．物品失认 C．形状失认 D．面容失认 E．形态觉失认 66．Gestman综合征不包括（ E ）
A．手指失认 B．左右失认 C．体像失认 D．疾病失认 E．颜色失认
67．某脑梗死患者，口头令其举起健侧手，不能完成，但平时能用健手拿东西，这种表现称为（ A ）
A．意念运动性失用 B．意念性失用 C．运动性失用 D．穿衣失用 E．步行失用 68．与患者讲话避免使用含有“左右”的词，如“你的梳子在书的旁边”而不直说“左边”，说明患者存在（ D ）
A．躯体失认 B．偏身失认 C．手指失认 D．左右失认 E．单侧忽略 69．属于记忆技巧法的是（ A ）
A．首词记忆法 B．兼容 C．分解-联合法 D．提示法 E．背诵法 70．视觉失认训练的方法是（ C ）
A．摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认
B．在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成 C．在物品上贴标签，以提示患者
D．给相当于儿童大小的人体模型穿衣服 E．看数字卡片，让患者按顺序排好 71．注意的评定内容不涉及（ E ）
A．视跟踪 B．形状辨别 C．词的辨别 D．听跟踪 E．触觉辨别 72．在进行记忆障碍训练的过程中包括很多方法，其中不确切的是（ C ） A．背诵法 B．分解-联合法 C．首词记忆法 D．记忆技巧法 E．联想法
73．让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中寻找他熟悉的人，属于（ C ） A．物品失认训练方法 B．色彩失认训练方法 C．面容失认训练方法 D．听觉失认训练方法 E．体觉失认训练方法 74．运动性失用（ C ）
A．病灶位于运动皮质下的下肢区 B．病灶部位多见于非优势侧顶叶 C．病灶多见于受累肢体对侧大脑前中央回病变D．病灶部位多为顶叶，多发于右侧 E．病灶部位为左颞叶
75．某患者吃饭时不停地摆弄手中的筷子，家里人让他吃饭，嘴里答应着吃，就是不动手；用手拨头发表示梳头，给他梳子让他梳头时，他拿着梳子不知所措。该患者存在（ B ）
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A．听理解障碍 B．意念性失用 C．视觉失用 D．躯体失认 E．左右失用 76．深度和距离辨认障碍的训练属于（ D ）
A．体觉失认的训练 B．物品失认的训练 C．图形- 背景分辨障碍的训练 D．空间关系辨认障碍的训练 E．单侧忽略的训练 （77～79）．患者男性，39 岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转人康复科治疗。治疗师给予评估的结果：患者语言能力没有异常；时空定向力差；不能说出自己的住院床位号，治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述，1分钟后再问及患者的床位号时患者亦不能答对。
77．这位患者可能存在何种认知障碍 （ A ）
A．记忆力障碍 B．理解障碍 C．交流障碍 D．口颜面失用 E．注意力障碍 78．根据患者的临床表现，哪一项评测适合对其进行评估 （ D ）
A．划消测验 B．同步听觉系列加法 C．连线测验 D．Rivermead 行为记忆测试 E．空间结构测验 79．对于该患者的认知障碍，哪项作业活动最有针对性 （ B ）
A．视觉扫描训练 B．环境适应 C．游戏训练 D．辨认训练 E．图案配对训练 （80~82）．患者，×××，脑出血术后2 个月，左侧偏瘫，从脑外科转入康复科，作业治疗师对其进行初次评价时发现：坐位平衡为Ⅰ级，坐位时躯干向健侧倾斜，脸偏向健侧，眼睛只注视健侧；家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧的菜，需家属转动餐盘才能把菜吃完。 80．这位患者可能存在何种认知障碍 （ B ）
A．偏盲 B．单侧忽略 C．物体恒常性识别障碍 D．视觉失认 E．空间关系障碍
81．根据患者的临床表现，哪一项评测针对性最差 （ D ）
A．BIT B．FIM C．Barthel 指数 D．Ayres 图形－背景测试 E．Albert 划线检查
82．对于该患者的知觉障碍，哪种作业活动不是必需的 （ B ）
A．视觉搜索训练 B．餐具辨认训练 C．基本动作训练 D．ADL 训练 E．对左侧的感觉刺激
83．患者女性，32 岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转入康复科治疗。患者家属诉患者对自己和物品丢三落四，没有别人的提示经常忘记服药，晚上跟患者提起白天来探望的亲戚也不能记起；但跟患者谈论以前的工作及受伤前的事情并没有障碍。请问这位患者可能存在哪种认知障碍 （ A ）
A．记忆力障碍 B．理解障碍 C．定向力障碍 D．言语失用 E．注意力障碍 84．认知障碍的训练原则不包括（ A ）
A．应该在康复机构进行训练 B．个体化训练 C．刚开始训练应注意环境安静，避免干扰 D．家属参与 E．逐渐过渡到接近正常生活或正常生活的环境中训练 85．以下不属于治疗性作业活动的是 C
A ．ADL 活动 B ．缝纫 C ．制作矫形器 D ．折纸 E ．下棋 86．以下主要用于肌耐力训练的治疗性作业活动的是 C
A ．书法欣赏 B ．听音乐 C . 拉锯作业 D ．折纸 E ．电脑游戏 87 ．以下可改善ROM 的作业活动是 E
A ．园艺欣赏 B ．唱歌 C ．听音乐 D ．书法欣赏 E ．书法 88．以下适合手抓握功能欠佳的偏瘫患者进行活动调节的是 D
A ．加长工具手柄 B ．加细工具手柄 C ．加重工具重量
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D ．加粗工具手柄 E ．不鼓励使用患手
89．为改善动态站立平衡功能，以下活动最为合适的是 B
A . 音乐欣赏 B ．舞蹈 C ．锯木 D ．手迷宫 E ．纸牌游戏 90．可减轻疼痛的作业活动不包括下列的 D
A ．音乐欣赏 B ．泥塑作业 C ．绘画 D ．锯木 E ．纸牌游戏 91．对治疗性作业活动的修改和调整不包括以下哪项 E
A ．工具的调整 B ．材料的调整 C ．体位或姿势的调整 D ．治疗量的调整 E ．与患者的沟通 92．以下不属于木工作业的特点的是 C
A ．方便 B ．实用 C ．强度不可调节 D ．安全 E ．易于操作 93．以下不属于音乐疗法的内容的是 D
A ．音乐欣赏 B ．乐器演奏 C ．声乐歌唱 D ．音乐创作 E ．卡拉OK 94．使用筷子夹持跳棋进行训练达不到哪项目的 E
A ．提高手的灵活性 B ．提高ADI 能力 C ．提高注意力 D ．改善思维能力 E ．宣泄情绪 95．改善肩肘屈伸的作业训练是： A
A．在台面上推动滚筒 B．粉刷 C．捏橡皮泥 D．捡拾珠子 E．下棋 96．改善手指精细活动的作业训练是 C
A．滚筒 B．砂磨 C．刺绣 D．拉锯 E．打篮球 97．促进前臂旋前旋后的作业训练是 B
A．写大字 B．拧螺帽 C．和面 D．刨木 E．缝纫 98．增强上肢肌力的作业训练是 B
A．捏饺子 B．砂磨板 C．编织 D．剪贴 E．踏功率自行车 99．训练上下肢协调的作业训练是 D
A．套圈 B．拉锯 C．砂磨板 D．缝纫 E．锤钉 100．平衡作业训练是 A
A．向两侧摆放物品 B．推砂磨板 C．音乐欣赏 D．捏橡皮泥 E．插花 101．增强社会交往的作业训练是 B
A．挖土 B．集体游戏 C．唱歌 D．养鱼 E．书法 102．对功能障碍患者最重要的作业训练是 C
A．床上训练 B．进食训练 C．日常生活活动能力训练 D．职业技能训练 E．吞咽训练
103．镇静情绪的作业训练是 B
A．木钉盘 B．音乐欣赏 C．打扫庭院 D．脚踏板 E．粉刷 104．主要增加腕关节活动范围的作业活动是 （C）
A．珠算 B．锯木 C．打乒乓球 D．下棋 E．拧螺丝 105．木工作业不能改善患者下列哪项功能 （B）
A．维持和增强上肢肌力 B．维持的扩大下肢关节活动庋 C．改善协调功能 D．维持和提高身体耐力 E．提高身体耐力 [05手功能康复]
106．尺神经损伤手会表现为以下哪种情况A A．“爪形手”畸形 B．“垂腕”畸形 C．“猿手”畸形 D．“铲形手”畸形 E．痉挛屈曲畸形
107．桡神经损伤手会表现为以下哪种情况 B
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