内容发布更新时间 : 2024/12/25 18:08:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
一、语段阅读
阅读下面的文字，完成1～4题。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨．素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱．帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来．．
时，小姑始扶床。今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。 1．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( ) ．A．事事四五通 通：明白 ．B．兼愧贵家子 兼：又 ．C．不堪母驱使 堪：忍受 ．D．却与小姑别 却：退出 ．
解析：选A。通：遍。
2．下列对诗歌内容及形式的理解或解释有误的一项是( )
A．刘兰芝在离开焦家之前，没有乞求，没有吵闹，而是有礼有节，维护了自己的人格，保全了个人的自尊。
B．焦母的铁石心肠没有丝毫的改变，哪怕是在刘兰芝即将离去与她谦恭道别时，此人的冷酷无情由此可见一斑。
C．刘兰芝在焦家并未因悲痛难堪而泪流满面，直到“出门登车去”，才让悲痛的泪水放纵奔流，这足以说明刘兰芝的坚韧与刚强。
D．该部分从修辞上来看，主要使用了比喻、排比、夸张等手法。
解析：选C。刘兰芝在离开焦家之前，在“与小姑别”时，已是“泪落连珠子”，故此处的说法错误。
3．画线部分主要写了刘兰芝的________和________，这是诗歌表现手法中的________，以求得描摹人或物，淋漓尽致，尽善尽美。 答案：装扮 姿态 铺陈(或“赋”)
4．从深化主题来看，该部分有什么作用？请简要概括。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：突出被摧残对象的美好，增强悲剧性及批判力度。 二、语言运用
5．(2010·高考广东卷)某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：
晚会节目单
(1)《孔雀东南飞》(原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》) 演出：高一(2)班
(2)《雷雨》(原作曹禺《雷雨》) 演出：高二(5)班 (其他略)
节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。
1
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：本题考查写串联词的能力。要写好串联词，关键是找到衔接的条与条之间比较合适的关联内容，这种关联可以是关联词、关联句，也可以是语气关联、逻辑关联、情感关联等等。
答案：(示例1)合葬化鸟，夜夜相鸣，高一(2)班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30年代还是这样，悲剧在延续，不信的话，请看高二(5)班的同学为我们演出的《雷雨》。 (示例2)高一(2)班表演的汉乐府民歌《孔雀东南飞》，让我们在扼腕叹息焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧的同时，更认清了封建礼教和封建家长制的罪恶。无独有偶，封建礼教和封建家长制同样摧毁了近代中国的两个家庭。下面请欣赏高二(5)班表演的话剧《雷雨》。6．把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。(可以改变语序，增删词语，但不得改变原意)
俄罗斯科学家最近设计出一种外表为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”，它的外表为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点，还拥有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。
一、基础考查
1．下列词语书写全都正确的一组是( ) A．哽咽 葳蕤 遗施 主薄 B．伶聘 公姥 扶将 窈窕 C．思量 誓违 许和 怅然 D．婀娜 掷躅 嗟叹 煎迫
解析：选C。A项，薄—簿；B项，聘—俜；D项，掷—踯。 2．下列各组句子中没有通假字的一项是( ) A．吾今且报府 失其所与，不知[ B．箱帘六七十 将军禽操，宜在今日 C．蒲苇纫如丝 令将军与臣有郤
D．可怜体无比 锲而不舍，金石可镂
解析：选D。A项，“知”通“智”；B项，“帘”通“奁”，“禽”通“擒”；C项，“纫”通“韧”，“郤”通“隙”。 3．下列各句句式不同于其他三项的一项是( ) A．为仲卿母所遣
B．三岁贯女，莫我肯顾 C．句读之不知，惑之不解 D．微斯人，吾谁与归
解析：选A。为被动句，其余三项均为宾语前置句。
4．下列与“东西植松柏，左右种梧桐”所用修辞方法相同的一项是( ) A．十三能织素，十四学裁衣 B．腰若流纨素，耳著明月珰 C．举手长劳劳，二情同依依 D．行人驻足听，寡妇起彷徨
解析：选A。例句及A项均为互文手法。 二、阅读理解
阅读下面的两首诗歌，完成5～9题。
上 邪
2
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢．．．与君绝！ ．芣 苢
②
采采芣苢，薄言采之。
③
采采芣苢，薄言有之。
④
采采芣苢，薄言掇之。
⑤
采采芣苢，薄言捋之。
⑥
采采芣苢，薄言袺之。
⑦
采采芣苢，薄言之。
【注】 ①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fú yǐ)：车前草(草名)，可食。②薄、言：都是语助词，无实义。③有：得到。④掇(duō)：摘取、拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(jié)：手持衣角盛物。⑦(xié)：把衣襟掖在腰带间装物。 5．下列加点的字解释不恰当的一项是( ) ．A．山无陵 陵：山峰 ．B．江水为竭 竭：干涸 ．C．夏雨雪 雨：下雨 ．D．乃敢与君绝 绝：断绝 ．
解析：选C。雨：降、落。 6．《上邪》是一首民间情歌，从语气上来推测，诗中的“我”应是________。从“上邪”一词来看，主人公在指天发誓，誓言的特点是______________，一改往常表达爱情的委婉和含蓄。
解析：可以从诗歌的语气和内容上进行判断。 答案：女子 热烈而坦率(或：热烈而率直7．《上邪》一诗中列举了哪几种现象？表达了怎样的感情？有怎样的艺术效果？有什么作用？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：要结合诗歌的主旨分析诗歌所表达的感情；分析艺术效果时要从使用手法的角度进行解答。
答案：五种不可能出现的自然现象：山无陵、江水为竭、冬雷震震、夏雨雪、天地合。表达了对爱情的忠贞。增强震撼力，富有浪漫气息。 8．赋、比、兴是《诗经》中常用的手法，《芣苢》使用的手法是________。它有什么作用？ 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：首先要了解“赋、比、兴”的意思：“赋”是平铺直叙，铺陈、排比；“比”就是比喻；“兴”是托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想和感情。据此可以判断使用手法，进而分析其作用。
答案：赋 本诗通过“采”“有”“掇”“捋”“袺”“”六个动词的变换，反复铺陈，直叙其事，描写妇女们采集野菜的过程。
9．《芣苢》描绘了一幅什么样的图景？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：可以根据注释得到解题的提示。
答案：描绘了一幅妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动图景。 三、语言表达
10．(原创)读下面的短文，感悟哲理。
山上庙里有尊雕刻精美的佛像，前来拜佛的人络绎不绝。铺在山路上的石阶开始抱怨：“大家同是石头，凭什么我被人踩来踩去，你却被人供在殿堂？”
3
①