内容发布更新时间 : 2025/3/2 5:09:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
表演《红蜻蜓》 教学基本要求 ．成语导入。
设问：“触景生情”这句成语怎样解释．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。 设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆
．再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱
准。
各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。 用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 ．学唱歌曲：
在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、
另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。
．表演歌曲： 复习力度记号。
按歌曲标的力度记号来演唱。
讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
选择结束音的练习
．乐曲的结束音表示该乐曲的终止，因此，结束音一般地讲是稳定音，即主音。
．教材中的二首短曲选择“”还是“1”，两取一。为此我们可以在流畅的唱好曲调的基础上，试用“”或“1”，哪一个音有结束感就是该音。也就是从实践中试唱来选择，是非理性的。对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“”。
曲调接龙练习
．像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。节奏可以按自已的创作变化。 ．注意按速度有序地进行，不要中间断裂脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败，看最后胜者是谁?
第六课 风景如画
教 学 目 标
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
2．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
．继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。 第一课时
教学内容
聆听《森林的歌声》 教学基本要求．标题导入。
设问：森林的歌声来自哪里请你想像一下
试试你的耳朵灵敏度。
是孩子们的歌声?还是什么歌声
．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。 ．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器．复听《森林的歌声》。
要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。
．交流听后的感受。
教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。
．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。
第二课时
聆听《荫中鸟》 教学基本要求 ．音响直接导入。
欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望