内容发布更新时间 : 2025/4/6 10:50:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第二单元 动 物
主要活动及教学建议
科学观察是本单元的主要技能，学生将学习应用感官和借助部分工具进行观察，这是非常重要的技能，将为学生的科学学习打下重要的基础。本单元还着重培养学生用简图进行记录和描述，用维恩图帮助进行整理概念之间的关系的技能。
本单元所涉及的生命体的特征主要是： 1．生命体有共同的物质基础和结构基础；
2．生命体都有新陈代谢作用，即都有一定的生存的基本需要，如水、空气和阳光； 3．生命体都有应激性，即能够对外界的刺激和变化做出反应； 4．生命体都有生长、发育与生殖现象； 5．生命体都有遗传、变异和进化的特性； 6．生命体都适应一定的环境，也能影响环境。
其中第三条是植物单元没有涉及到的。在本单元的学习过程中，学生将继续利用画图的方式描述所观察到的动物形态，继续用维恩图概括动物之间的相同和不同，直至找出动物的共同特点。在本单元的学习中，学生还要尝试饲养小动物，这将加深学生对动物生活特性的了解，从而更好地体会生命体的意义。 单元教学目标 科学概念
●地球上有很多不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。 ●动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 ●动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。
●动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。
●动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。
●生命体具有一些基本的特征——都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。 过程与方法
●饲养一种小动物。
●用文字、图画记录观察内容。
●运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。
●在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。 ●通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。 ●比较多种动物，总结它们的相同和不同。 情感、态度、价值观
●发展探究动物的兴趣。
●感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。 ●培养对动物生存需求的敏感性。
●培养保护自然环境中的动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。 ●培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。
第1课 寻访小动物
本课内容分三部分。第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。
本课的重点落在“寻访”两个字上，寻访指的是友好地寻找，因此在寻访的过程中，尽量做到不伤害、不惊扰小动物；去亲近、去关注小动物；这不仅是寻访小动物活动的要求，也是整个动物单元教学，整个科学课教学的基本要求。在本单元的学习中，这个思想是贯穿始终的。
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第5课 蚂 蚁
教科书安排三个活动。第一个活动是蚂蚁的生活环境；第二个活动是观察蚂蚁、了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体；第三个活动是交流发现，进一步观察蚂蚁。
蚂蚁的观察，并不像蜗牛和蚯蚓那么简单，蚂蚁的爬行速度比较快，个体又小，怎样观察蚂蚁的身体，学生们遇到了新的困难。教科书安排了两种方法，一种方法是在室外观察蚂蚁，另一种方法是在室内观察蚂蚁。怎样在室外观察蚂蚁?教科书提供的方法是用面包屑和白糖作为诱饵，把蚂蚁从窝中引来，在蚂蚁搬运食物的过程中，用放大镜观察它们的身体。如果找不到蚂蚁的窝，也可以把食物放在寻找食物的蚂蚁面前，然后跟着这些蚂蚁的爬行路线找到蚂蚁窝，再在窝边放些食物，引出一批蚂蚁进行观察。
因为我们观察的主要目标是生命体的特征，因此在观察蚂蚁的过程中，我们要求学生不仅仅观察蚂蚁的身体结构，还要观察蚂蚁