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小学语文人教版四年级下册19《生命生命》教师招聘面试试
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1教学目标
1、认识5个生字,正确读写生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。
4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。 2学情分析
作者对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定难度。本单元前面的课文已经引发了学生对人生、对生命的一些思考和感悟,为学习本课作了铺垫,这样可以减少本篇课文教学的难度。教学本课前,还可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名人名言,诗歌,使学生从中受到生命意义的启发,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。 3重点难点
引导学生理解文中含义深刻的句子,感悟作者对生命的热爱。 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】出示课题，初步感知生命
读课题,初步感知生命 介绍作者杏林子:
(出示杏林子照片)这篇课文的作者叫杏林子,她是我国台湾的作家,自小患有类风湿性关节炎,腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转,在杏林子的眼里,生命到底是什么呢? 活动2【讲授】二、初读课文，整体感知
1、 自由读全文,读准生字词的音,把课文读通顺,遇到难读的句子多读几遍。
2、 课文围绕生命这个话题,写了哪些有关生命的事例?板书三件事例。
3、检查生字掌握情况。
tan 课件出示“我会读”:骚扰 欲望 震撼 糟蹋 动弹 挣扎 短暂 珍惜
听诊器 不屈向上 茁壮成长
齐读,指名读,(相机纠正字音),小老师带读。
活动3【讲授】三、围绕生命主旋律，精读2、3自然段 1、课件出示:读第二自然段,找出最让你感动的句子,从中体会到了什么?
2、指名读第2自然段,边读边想:你从飞蛾这小生命身上感受到什么?请找出有关语句。
出示:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!
3、指导学生在词句的品读中感受飞蛾强烈的求生欲望。 )语言训练:飞蛾挣扎着,极力鼓动着翅膀,它会对自己说什么呢? 相机让生板书:求生的欲望
过渡:飞蛾的求生欲望令我震惊,同时也引发了我对生命的思考。而那一粒小小的香瓜子又是怎样拨动我的心弦的呢?
4、默读第3自然段,思考:香瓜子哪些表现是你没想到的。 5、指导学生在词句的品读中感受香瓜子顽强的生命力。
出示 :墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里,包含着一种多么顽强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。
6、不仅我们没有想到,作者也没有想到,从哪些词语看出来呢?(竟然、竟)
生板书:顽强的生命力
7、感悟文中句子后,再读课题。
活动4【讲授】四、升华生命感悟，体会作者对生命的热爱 1、生命是什么呢?这是杏林子对自己提出的问题。那么,杏林子是怎样对待自己的生命呢?
相机杏林子的日记:医生查房时,和我聊了几句,但我的头已经无法转动,甚至不能微笑,我看起来像个废人。