内容发布更新时间 : 2024/11/16 4:34:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
问题二：存储器分为哪两类？ 二、计算机资源管理 1、 现在我们已经知道计算机也有许多 新 课 讲 授 ， 边 讲 边 练 资源，但这些资源独立是不能发挥作用，要对它们进行管理才能正常工作。 2、计算机利用“我的电脑”和“资源管理器”来对计算进行管理。 3、利用多媒体网络演示：打开“我的电脑”，引导学生找出“我的电脑”窗口中列出的资源：如软驱A、C盘、D盘、E盘、光驱F等，并提示同学们，除了这些，“我的电脑”上还有“我的文档”、“控制面板”等。如下图 学生再次引发学很兴奋地生兴趣 观看，并相 互交流 学生认真 看操作示 范 学生顺利 完成学生再次体认真看演验自己示，大部分动手操同学都能作成功讲出操作的喜悦，过程。 同时掌学生顺利据操作完成任务 方法 同学生热 图1 烈地计论。 4、任务二：据书上的打开“资源管理器”的步骤，请同学们 打开“资源管理器” 5、指导学生认识“资源管理器”，了解同学们使用的电脑中直接感的资源，并与“我的电脑”窗口作比较。 受“资6、任务三：请完成书P3探索活动。同学们完成表格后，请大源管理家相互交流。 器”的管理方式 小结本课内容： 请学生简单陈述 一下本课学习的内容。 一、布置课后作业 总结 课后作业
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学科课时教案（教学设计）表
课题 第二课 文件和文件夹 课型 新 [一]知识储备点 1.了解文件、文件名及文件夹的概念； 2.了解计算机中文件的存放方式； [二]能力培养点 通过学生的上机操作练习，培养学生自己动手的操作能力； [三]情感体验点 培养学生热爱科学、勇于探索 1．重点：文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放； 2．难点：文件、文件名及文件夹概念的理解； 多媒体网络教室、监控教师机一台； 第二课 文件和文件夹 教学 目标 教学 重点 难点 教学 媒体 板 书 设 计 教 学 反 思 值得肯定和改进的方面： 7
【教学过程设计】：
一、情境导入
我们的生活需要有组织的从事生产和劳动，如校园里的领导是校长，那么同学们就是接受管理的人员；这就好比我们的所学的“资源管理器”或“我的电脑”，是管理计算机的领导层，但是“资源管理器”或“我的电脑”又是怎样管理好计算机里面的信息呢？ 通过提问，挖掘学生的想像力，提高他们的学习兴趣。 二、课前热身
讨论：我们通过电脑来处理文章、表格、声音、图像等各种各样的信息，这些信息在电脑中又是以什么样的形式组织在一起的呢？ 三、合作探究 1．整体感知：
所有的信息都是保存在存储介质上的，并且由“资源管理器”或“我的电脑”进行管理。 2．教师引导学生阅读课文第4、5页的内容。 [课件展示] 文件和文件夹——文件的概念；
明确：文件是计算机系统中信息存储的基本单元，是关于某个主题的信息的集合。而这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音、一帧动画等等。 3．教师展示五个文件：“班级规章制度.doc”、“我的学校.doc”、“同一首歌.wav”、“童话.wav”、“我的照片.bmp”。
学生一边观看，一边总结相同与不同的地方。 [课件展示] 文件名的组成 班级规章制度．doc
主文件名 小圆点 扩展名/后辍名
明确：主文件名和扩展名之间用小圆点“.”隔开，给文件命名时，一般是用文件的主题内容作为该文件的主文件名，以便查找和区别文件；文件的扩展名用来表示文件的类型。 [课件展示] 在同一磁盘的同一个文件夹中，不能有两个主文件名和扩展名都相同的文件。
学生活动：复制两至三次同一个文件到同一个文件夹下，请几位同学说出结果。
明确：这个规定是为了防止文件操作中同名文件的混淆。如果同样一个文件需要保留两个版本，可以将其分别保留在两个不同的文件夹中。 4．引导学生阅读课本第5、6页内容； [课件展示] 文件的类型
明确：文件可以分为系统文件、通用文件和用户文件三类。系统文件及通用文件通常由专业人员装入硬盘（一般是C盘），其文件名与扩展名由系统约定好（用以表时文件的性质、类型），用户不能随便对这些文件进行改名或删除。用户文件的主名可以由用户根据自己的需要及爱好进行命名，而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定。 [课件展示] 常见的文件扩展名 文件类型 文本文件 Word文件 声音文件 图片文件 网页文件 可执行文件 8
扩展名 .txt .doc .wav .mid .mp3 .bmp .jpg .gif .htm .exe
引导学生思考：计算机中的文件有很多种，怎样进行管理呢？
提问：家里面散乱一推的书里面找一本书和图书馆里分类编目的书架中找一本书，哪一个更容易？
明确：为了便于管理和查找，可以将文件分门别类地存放。而文件夹就是把文件进行分类存放的一种工具。
引导学生阅读图2—2与图2—3。
明确：在一台计算机的文件管理系统里，分门别类的建立不同的文件夹来管理文件，就可以提高使用计算机的工作效率，而Windows资源管理器以树形结构分层显示用户计算机上的文件、文件夹和驱动器的结构，并且这些文件都将显示在“我的电脑”工作界面中。
5．引导学生阅读课本第7页。
明确：使用计算机时，特别是在使用公用计算机时，应该将自己的文件存放在自己的文件夹中，这样既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，还可以防止文件被其他人误删除。
学生活动：观看“我的电脑”，认识文件夹，文件夹里面存储了些什么？
明确：认识文件夹图标，文件夹内除了文件外，还可以包含快捷方式或其他文件夹。 [课件展示] 两个同学文件夹的组织形式，指出它们的不同之处。 明确：文件夹的管理能够更有效的组织和管理好不同类别的文件。 四、学习小结 五、课堂练习
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学科课时教案（教学设计）表
课题 第三课 认识我的电脑 课型 新 (1) 学习“我的电脑”的启动。 (2) 认识“我的电脑”窗口。 (3) 学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等。 (4) 培养学生的学习主动性和能动性。 重点：（1）认识“我的电脑”。 （2）学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口教学 重点 难点 中的图标等 难点：（1）认识“我的电脑”。 （2）学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等 教学 媒体 板 书 设 计 教 学 反 思
教学文档、多媒体教学系统 第三课 认识我的电脑 教学 目标 值得肯定和改进的方面： 10