内容发布更新时间 : 2024/11/19 4:21:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2013年新版教科版二年级上册语文教案
1、肥皂泡（P1-4）
教学目标
1、认识12个字，会写10个字。着重指导学生学写带有部首?车? 的生字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文最后一段。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3、了解课文内容，了解做泡泡——吹泡泡——看泡泡的详细过程。 教学准备：多媒体课件。 教学时数：2课时
教学过程： 第一课时（1） 一、联系生活，情境导入 师：（课件展示冰心奶奶的照片）我国著名作家冰心的童年和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。今天我们继续学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。（板书课题，学生齐读） 二、初读感知，自主学文
过渡：通过自主学文，对课文有了初步的了解，我们进一步学习课文 三、再读课文，读中感悟
1、出示学习指导：课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡。让你最感兴趣的是哪部分？
谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。
2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣
师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）
师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！
3、理解赏肥皂泡的美丽
A点拨要点：紧紧围绕?吹起来的肥皂泡很美丽?抓住?美丽?一词让学生从肥皂泡的颜色，形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。
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（课件出示课文内容）在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第4自然段读后指导你认为作者那写出了肥皂泡的?美丽?？学生自由发言）
B 抓住重点词句理解。（课件出示：吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。）
四、总结回顾
作者为什么喜欢吹肥皂泡？ 五、布臵课下作业
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡带来的乐趣！
六、板书设计
肥皂泡
做泡泡 和弄和弄 吹泡泡 吹、提、扇 看泡泡 美丽
反思：
第二课时
一、复习旧知：
１、背诵课文。 ２、复习生字：（１）请学生读生字词，指名认读生字，
（2）请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。 过渡：同学们都能够准确的读出生子的字音、及词语，现在学习识记书写生字。
二、识记生字，指导书写。
1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。
2、板书演示?转??低?的笔顺。 3、重点强调多音字?转?并组词。
?低?的第5笔是横，用红色强调关键笔；?洒?与?酒?的区别；?低?的第5笔，要稍倾斜。
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（识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学，注意低年级学生良好的写字习惯的培养。）
过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何 ，我们做以下练习 三、巩固练习
１、用下面的字组合成新的字、组词、注音。
弄 轻 圆 飘 透 乱 转 仰 洒 低 2、用下面的词语造句：透明：
_________________________________________。 四、作业。
1、认真抄写生字、词。 2、朗读课文。 五、总结
板书：
肥皂泡
弄 轻 圆 飘 透 乱 转 仰 洒 低 反思：
２、荡秋千（P5-7）
教学目标： 1、会写本课个生字，会认个字。 ．．．．7．．．．．．．6．．． 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 ．．．．．课时安排：２课时 教学过程：
第一课时
一、谜语导入
1.同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡秋千的感觉？（生自由说）这节课我们就来学习一首诗歌，来体验一下作者荡秋千的快乐。（板：荡秋千） 二、揭题，范读课文。 三、学生初读课文
理解文章中心，并解决字词。 过渡：
（作者荡秋千时很快乐，谁能读出快乐的语气？）指生读第一小节（师指导读），同时请同学们找出比喻句
让学生体验快乐的心情走入第二小节，?快乐?一词直接体现出?我?的心情，?摇晃的绿野?是?我?荡秋千的感受。教师指导读，学生自由读。同时教师设问：脚下摇晃的绿野，为什么是摇晃的绿野？（生自由回答）
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用?虽然……但……?关联词引入第三节，体现了?我?对快乐的追求。同时让学生体验对快乐的追求。
四、拓展练习：用?虽然……但……?说话练习
五、总结：本文的作者通过自己对快乐的追求，体现了作者热爱生活，老师也希望同学们追求快乐，拥有一个幸福的童年。 作业：背诵课文。 板书：
2、荡秋千 荡秋千的时候 荡得很高 喜欢荡秋千
反思：
第二课时
一、复习旧知 １、背诵课文。
２、复习生字：请学生读生字词，指名认读生字，
过渡：同学们都能够准确的读出生子的字音、及词语，现在学习识记书写生字。
二、识记生字，指导书写。
1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。
2、板书演示?蝶??荡?的笔顺。
3、将三个?扌?的字汇总?摇、拍、打?对比教学，有利于学生记忆。 过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何 ，我们做以下练习 三、巩固练习
１、用下面的字组合成新的字、组词、注音。
荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓 2、用下面的词语造句：拍打、摇动：
_________________________________________。 四、拓展练习：出示课件，连词成句。 五、作业。
1、认真抄写生字、词。 2、朗读课文。 六、总结
板书：
2、荡秋千
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荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓 反思：
快乐读书屋 捉鱼（P8-10） 教学目标：
1、 会认11个字，理解含有生字的词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 体会孩子们在捉鱼的过程中享受的乐趣。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入：
用两只小手合起来往水里一捞，就能捞到几条肚子白白的牙签大小的小鱼，原来捉鱼这么容易啊！这可是文中小伙伴的亲身经历呢！让我们一起去感受一下捉鱼的情趣，并和他们一起享受自然的乐趣吧！（板书课题） 二、新授
1、教师读课文，学生思考这篇课文主要讲了什么事？（学生自由发言） 2、学生初读课文，借助工具书学习生字，并标出自然段。 3、检验学生自学效果，出示词语，学生开火车朗读。 4、指生分段读课文。
5、教师指导学生读第一自然段，指生读并概括段意。（板书）提出?清晰可见、游来游去?写出了溪水、小鱼的特点。 6、教师指导学生读第二自然段，指生读并概括段意。（板书）让学生用?一边……一边……?说话练习。
7、教师指导学生读第三自然段，指生读并概括段意。（板书）?烈日炎炎??酷热难当?这样的天气也不能阻止作者去捉鱼，说明了什么？（捉鱼的乐趣太大了）
最后一句是点睛之笔?我们?捉鱼不在于能捉到多少，享受自然的乐趣才是最重要的。
三、总结：无论以何种方式捉鱼，总会有收获的快乐，生活在大自然中，享受大自然的乐趣，这样的童年生活多么美好啊！我希望同学们的童年充满快乐！ 四、作业：熟读课文，将捉鱼的事讲给爸爸妈妈听。 板书设计：
捉鱼
在小溪中捞鱼 总有收获
在水田里钳鱼 收获很多 享受乐趣 热爱生活
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