内容发布更新时间 : 2024/6/26 7:48:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
社会经济好的地区人口比较稠密。
布置作业：课后收集资料，了解各人种的其他特征现状，看看周边有没有其他种族的人。
一、热爱生命之《生命 一样的精彩》 教学目标：
认知：由残疾人的生命故事引入，通过体验活动，让学生感受残疾人生活，体会残疾人用自强不息的坚韧意志赢得全社会尊重的事例。
情感：平等与尊重是生命教育里的重要话题。生命个体各有价值。感悟直面困难追求积极人生的生命态度。
实践：知道如何从力所能及的小事做起，尊重与帮助残疾人。 教学方法：讨论、模拟、体验、探究。
教具准备： 录像、歌曲、蒙眼布、图片、课件 教学课时：二课时 教学过程： 第一二课时
一、 创设情景，激发情感。 首先播放《千手观音》，同学们你们知道刚才欣赏的舞蹈叫什么吗？那你们知道这些演员是什么人吗 ？（聋哑人）这些舞蹈演员生活在没有音乐的无声世界里，要练出这么绝美的舞蹈，是要付出多少艰辛啊！他们是用生命真心的拥抱生活，也让自己的生命美丽起来。在我们身边也有一些残疾人，你们了解他们吗？今天老师和同学们一起去静静体验他们的生活，让我们共同走近残疾人。板书课题：走近残疾人 二、 指导体验，引导发现。
同学们，大家都见过残疾人，但他们生活到底有多不方便呢？想不想亲自体验一下？好，让我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活吧。 1 体验聋哑人 （手语表示）设置情景 生谈体会
师：是呀，明明有口却说不出，这种滋味真是太难受，他们也太不幸了 。 2、 体验盲人 （蒙眼前进）
过渡：下面我们再来 体会一下盲人，看看他们是怎么生活的的呢？
要求： 一人蒙眼单独走完老师要求的路线；一人蒙眼在别人的扶助下走完路线。（路线从后排座位出发，绕讲台一圈回到对方的座位 ） 师：请下面的同学注意不能出声，静静地看他们走路的样子，一会要把你看见的讲给大家听。 生1： 我看见他们用手摸着走。 2、他们走的特别慢，特别小心。
3、 我看见他们扶着桌子小心翼翼的走。
问“盲人”为什么要这样走。生答：眼前一片漆黑，很害怕，怕撞到旁边的桌子上，不知道该往哪走？
盲2“ 我也什么都看不见，心里紧张，可是有人扶着我就踏实多了。
过渡： 原来这么短的距离，对盲人来说，也那么不容易，他们多需要有一双明亮的眼睛啊！ 师：是啊！在我们看来这么容易的一件事，盲人做起来却那样难，那么不容易，刚才我只给他们蒙了几分钟，就给他们带来了麻烦。如果把我们的眼睛蒙上一节课、一天、一个月、一年、甚至一辈子，那我们的生活会怎么样呢？生：受不了，痛苦，无法生活。
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师：对！盲人就是这样，一辈子生活在黑暗中，整天过着提心吊胆的生活。 3 体验肢残人（单手穿衣）
师： 同学们，失去光明的盲人生活的这么不容易，如果失去了手呢？我们再来体验一次，现在请你们当回肢残人，像老师这样把右手背到身后一动也不能动，你们都是失去右手的残疾人，请用你们的左手拿出外衣穿好，并拉好拉链，看谁最努力。 （1）、学生穿衣师注意观察，抓住典型。 （2）、请穿好的说说感受。 （3）、请没有穿好的说说感受。
师：是的像穿衣服这样简单的生活自理问题，对于残疾人来说，也是这么难，这么不容易，同学们，短短几分钟就让我们感到残疾人的许多不方便，而残疾人天天如此，年年如此，他们在生活中，工作中还会遇到许多困难。真是值得我们的同情，我们该怎么办？（板书：帮助）
一、 帮助残疾人
A 生活中为残疾人献出自己力所能及的爱。
现在我们能为他们做些什么？将来要为他们做些什么？
B、你们真是一群有爱心的孩子，下面是八五八农场小学三年级学生自己拍摄的采访录像，看一看那的小朋友是怎么帮助残疾同学的。 C、来自社会的关爱。
师：除了我们自己身边的残疾人我们要关爱他，帮助他，社会也没有遗弃他们，全社会都已经行动起来，通过各种途径向他们伸出关爱之手，援助之手。请同学们欣赏 一组图片。 1、介绍全国有6千多万残疾人，约每20多人中就有一个。 2、国家有残联会，各省、市、地、县、区都有残联会。 3、残联会的主席是邓朴方。 4、助残日是
二、 畅谈思想，升华情感。
同学们，残疾是不幸的，因为他们无法和正常人一样的生活，但是他们又是幸运的因为国家和社会许多人都在关心他们，而更让我们感动的是他们自强不息，顽强乐观的精神，请同学们欣赏图片（残奥会图片，著名残疾人的图片）播放《爱的恶奉献》。残疾人有张海迪、霍金、罗斯福、中央残疾人艺术团手语主持人姜馨田、桑兰、唐英品学兼优取得全国第一个聋哑人博士学位、蔡超全国著名画家，江西画院的院长，获国家有突出贡献专家称号，无臂游泳冠军何军权等。 三、总结
同学们，关爱残疾人，帮助残疾人士社会的进步，人类文明的表现，就让我们用自己的实际行动，伸出你热情的手，献出你真诚的爱，将世界变成爱的乐园。请同学们起立，让我们永远记住这句话“爱是我们的语言”我们一起来学手语。今后我们可以多学学手语，这样就可以更好的和聋哑人沟通、交流，听听他们的心声。
板书设计：
走近残疾人
同情 尊重 坚强 帮助
第三课时 珍爱生命
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教学目标：
知识目标：懂得合理安排时间的意义
技能目标：认识到生命的有限，时间的宝贵。
情感目标：认识到遵循一定的原则，完全可以使时间的利用更趋合 理，在有限的生命里，活得更精彩。 教学难点：
正确掌握时间的安排原则 教学方法
1、讲述与讨论 2、歌曲欣赏 3、游戏活动 教学准备
1、准备一首有关生命的歌曲； 2、准备纸条；
3、准备体验生命的游戏； 教学过程： 一、教师导入
同学们，进入初中阶段，感到时间更不够用了，完成学校课业已经占去了很多时间，自己还需要娱乐、人际交往、锻炼身体等等，忙得团团转。随着年龄的增长，新问题不断出现，时间也显得越来越不够用。但为什么有人能在有限时间里活得很精彩，有的人却碌碌无为？这当中就蕴藏着一个道理——生命需要合理安排。 （出示标题——经营生命） 二、欣赏“怒放的生命” 播放“怒放的生命” 教师引导：
同学们，你是否也想超越平凡，让自己的生命来一次怒放？可是，你计算过自己的学习、生活时间吗？你还真正拥有多少时间来让你的生命怒放？你又如何去经营你的生命，实现它的怒放？
三、体验生命：游戏——还剩多少
1．规则：剪一段纸条，假设它的长度代表你一生70年时间。请你按照比例依次将以下时间撕去：
已经过去的时间（约12年）、退休以后的低效率时间（约10年）、未来用于睡眠的时间（约16年）、解决吃饭等生理活动必须花费的时间（约8年）。 现在，你还剩多少？
2．和小组同学一起分享活动的感受，并认真记录下自己的感受： 我撕“时间”时的感受是： 我感悟到： 四、经营生命
1.假如有一家银行，每天早晨向你的账户拨款86400元。你在这一天内可以随心所欲，条件只有一个：剩余的钱不能留到第二天再用，也不能节余归己。那你将怎样用这笔钱？ 2、和小组同学一起分享活动的感受。 教师点拨引导：
也许你会用把这笔钱都用于吃喝玩乐，也许你会把这笔钱一分不少地还给银行，也许你会把这笔钱拿去投资，用钱生钱。如果这家银行就是时间银行，86400元就是86400秒钟呢?你
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想过怎样利用这些时间吗? 事实上，你每天得到86400秒钟，随便你怎么利用。这些时间你如不利用，最后也不会回来。相似地，你可以是不去利用时间，把时间白白浪费掉，也可以是把时间用于个人享受，还可以把时间用于学习，是对自己大脑进行投资。
古今中外，大凡成功人士最成功之处就是运用时间的成功，他们都是运用时间的高手。 （出示名人名言）
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。 ——汉乐府《长歌行》
盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明
时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 ——鲁迅我的产业多么美，多么广，多么宽!时间是我的财产，我的田地是时间。 ——歌德
事实上，每个人对于金钱的开支，大多比较留心，但对于时间的支出，却往往不大在意。每个人在生活的每一天都必须清楚：我该为哪些事花费时间?哪一些可以忽略或缩短?也就是说，我们怎样来经营自己的生命？ 五、如何经营
1.体悟：装不满的碗（幻灯片显示）
假设给你一只碗、一些石块、沙、棉花、盐、糖、咖啡、果珍，想一想：怎样做才能往碗里放的东西最多？（小组讨论）
2.为什么不能先放沙、盐、糖等小物？ 六、心灵回声
这对我们经营时间有什么启示？（学生思考）
教师归纳引导：要有计划安排时间，做到合理运筹。具体地来说，有以下几点启示：（幻灯片显示）
首先，要学会制定学习计划，合理利用大块学习时间。 其次，要充分利用最佳学习时间。 再次，要善于利用零碎时间。 七、爱的叮咛
无计划的人生就像无计划的投资一样，没有意义。我们如果能够脚踏实地，从眼前做起，精打细算地过日子，不怕过去的失败，不怕将来的困难，学会经营生命，就会让生命变得有意义，在人生的跑道上赢得精彩。 再次欣赏并同唱歌曲“怒放的生命”。 在激人奋进的歌曲中结束。
一、热爱生命之《善待地球》
教学目标：
认知：了解环境污染的危害和地球目前受污染的状况。 情感：产生危机感，树立责任感，关爱我们共同的家园。 实践：保护环境，从我做起。
活动准备： 教师准备：录像片，文字资料、图片资料 学生准备：图片、表格、文字材料等 活动过程： 第一课时
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