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《儿童家庭与社区教育》期末复习
1. 考核对象
广播电视大学开放教育本科学前教育专业学生。 2. 启用时间
从2011年秋季开始使用。 3. 考核目标
通过考核使学生理解0-6岁儿童家庭教育及指导的相关概念，掌握儿童家庭教育指导中的基本理论和方法，学会应用相关理论和方法帮助家长分析和解决儿童家庭教育中的现实问题。
4. 考核依据
本课程考核说明是根据中央广播电视大学《儿童家庭教育指导》课程教学大纲和本课程使用的文字教材，即《儿童家庭教育指导》（李莉主编，中央广播电视大学出版社2011年第一版）制定的。
本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。 5. 考核方式及计分方法
本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式，两者均以百分制计分。合成本课程总成绩的方法是：总分为100分，形成性考核占总分的40%，终结性考试占总分的60%，即形考成绩按40%折算，终考成绩按60%折算，两者相加为课程总成绩。
形成性考核（形成性考核折算后的合格线为24分）与终结性考试（终结性考试折算后的合格线为36分）均合格才具备合成本课程总成绩的条件，方可获得本课程相应学分。否则，以不及格计。
6.考核对象入试资格
凡参加本专业学习的人员，只有本课程的形成性考核合格才有资格参加期末全国统一的终结性考试。
《儿童家庭与社区教育》期末复习
一、简答题（每题10分，共40分） 1、简要分析儿童家庭教育的特点。
2、儿童家庭教育对儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？ 3、简述儿童家庭教育的目的与任务。 4、简述儿童教育教育的内容和方法。
5、家长的文化素质对儿童家庭教育具有怎样的影响？ 6、简要分析家长的教育观念对儿童家庭教育的影响。 7、简述家长教育方式的类型和特点。 8、简述0-3岁儿童身心发展的教育目标。 9、0-3岁婴幼儿的食物喂养应注意哪些问题？
10、简要说明对0-3儿童进行情意萌发的教育原则与教育手段有哪些？
11、简述4-5岁幼儿身心发展的特点。 12、简述3-6岁儿童身体发展的任务。
13、在家庭中怎样对3-6岁儿童进行安全自护教育？ 14、简述各类特殊儿童的定义及类型。 15、简述特殊儿童家庭教育的目的与任务。 16、简述0-3岁家庭和社区合作教育的方法。
17、简要分析家庭、幼儿园、社区3方合作的必要性。 18、简述0-3岁儿童家庭和幼儿园合作教育的方法。
二、填空题（每空1分，共10分）
1、个性包需要、 、动机以及气质、 、和能力。 2、家长要把握好表扬、鼓励孩子的度，表扬孩子不能太过 ，方式尽量以 为主。 3、暗示可以分为 暗示和 暗示。 4、家庭是儿童最早的学校， 是儿童最早的老师。 5、吉布森的经典实验“ ”证明了2-3个月时的婴儿有对物体远近深浅的认识。
6、一各正常的新生儿出生时身高在 厘米左右，体重约为2.5-3.5千克。
7、总体而言，1岁以前是婴儿语言的发生和 ，他们听得多，积累得多，说的少。
8、3岁幼儿行为的 特点仍十分突出，行动的 较差。
9、2-3岁时，幼儿掌握代名词“我”，是其 萌芽的最重要的标志。
10、人的8大智能，分别是 、 、空间智能、运动智能、音乐智能、 、内省智能、 。 11、 的养成是一个循序渐进的过程，教养者要充分尊重婴幼儿的成长需要。
12、自我意识包括 、自我体验和 。 13、陶行知教育思想是“ ”，即生活中蕴涵着丰富的学习机会。