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苏教版语文六年级上册第二单元第6课《最后的姿势》同步训练A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、 基础题 (共25题；共174分)
1. （9分）书写小能手。
chuānɡ hán________西lǐnɡ________千秋雪，门bó________东wú________万里船。 只要kěn________动nǎo jīn________，坏事往往能变成好事。 zhī zhū________从网上chuí________下来，táo________走了。 2. （5分）查字典 县 音节 ________ 音序 ________ 部首 ________ 笔画 ________ 结构 ________ 3. （4分）多音字组词。
觉jué________ jiào ________ 好hǎo________ hào________ 4. （8分）比一比，再组词。
八________ 大________ 四________ 田________ 人________ 天________ 西________ 里________ 5. （12分）把下列词语补充完整。
远________重________ ________ ________不疲 热泪________ ________ 如________似________ 一________一________ ________ ________不离 6. （12分）读拼音写词语。
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jì xù ________ zī shì ________
jū rán ________ fēnɡ dǐnɡ ________
yóu xì ________ lù xù ________
bēn pǎo ________ xiōnɡ pú ________
xiānɡ tián ________
pīn mìnɡ ________
liánɡ shuǎnɡ mào shènɡ ________
________
7. （7分）重点段落品析。
妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？ （1）仿写句子。
天上不是多了一个月亮吗？ ________不是________
（2）说一说天上真的又多了一个月亮吗？ 8. （7分）重点段落品析。
朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他 草鞋， 斗笠， 粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼 ， 就把他那根扁担藏了起来。不料 ， 朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
（1）给加划线的字注音。 ________ 打仗
________ 心疼
________ 不料
（2）选词填空。（把词语写到文中横线处） 带着 挑起 穿着
他________草鞋，________斗笠，________粮食，跟大家一块儿爬山。 （3）从短文内容我们了解到，朱德同志是位能与战士们________的人。 9. （3分）选出划线字的正确读音。
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坍（A.tān B.dān）塌________ 着（A.zhuó B.zháo）想________ 散（A.sàn B.sǎn）步________ 10. （2分）给加横线的字注音。 忽然课桌摇晃起来。________
夜色中，一个黑影一晃就不见了。________ 11. （5分）用钢笔描红。
诠 释 坍 塌 攸 撼 12. （2分）根据意思写词语。 决
定
生
存
或
死
亡
的
最
危
急
、
最
关
键
的
时
刻
。
________。
城
市
、
村
庄
遭
受
破
坏
或
灾
害
后
变
成
的
荒
凉
的
地
方
。
________。
13. （5分）按要求写句子。
谭老师的姿势震撼了抢险人员。（改成把字句） 14. （4分）在熟悉课文的基础上填空：
《最后的姿势》是写的________在四川汶川大地震中的一个老师：________。他在生死攸关的一刻，________，他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他：________。
15. （5分）给下列句子换一种说法。
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但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去。 16. （2分）用恰当的词代替加横线的词语，写在横线上。 5月12日，和平常一样，谭千秋老师6点多就起床了。________ 5月12日原本是一个再平常不过的日子。________
17. （5分）找一找。《最后的姿势》中出现的成语有哪些？写在横线上。 18. （5分）读《最后的姿势》 ， 找出文中正面描写的句子，抄在横线上。
19. （5分）倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语，你会换成什么？ 20. （5分）《最后的姿势》句子品读。
“楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。”这句话从哪三个角度描写了地震发生时的景象？这句话在文中起到了什么作用？
21. （5分）读课文《最后的姿势》请你分析。
“英雄不死，精神千秋”这句赞语妙在哪里？并说说你对这句话的理解。 22. （4分）你知道有哪些成语是写教师的吗？把你所知道的写在横线上。 例：诲人不倦________ ________ ________ ________
23. （5分）读《最后的姿势》下面一段话，在空白处填入恰当的标点，体会其作用。
忽然，课桌摇晃起来________整栋楼房都摇晃起来________地震________他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑________什么也不要拿________快……同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
24. （24分）阅读课文，然后填空。 《最后的姿势》
5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。
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天空阴沉沉的。
下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么?是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”
忽然，课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……
13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着!”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘!
“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。
一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”
在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感，然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势!
谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋!”
（1）给加横线的字注音。
洗漱________ 废墟 ________ 坍塌 ________ 诠释________ （2）这是一个什么样的姿势？谭老师为什么要用这样一个姿势？
（3）你能按时间顺序来给课文分段，并概括段意吗？默读，分段，概括段意。
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