内容发布更新时间 : 2025/6/17 19:38:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
C 1、汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和频度的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。2、识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。3、关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性，不能简单的用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的。
D 1、汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和频度的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。2、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。3、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
1、我国古代识字教学具体表现为(1)_______(2)_____(3)_____
2、新课程标准将汉字教育单列为一个教学领域，并且把常用的术语“识字教学”改为“识字与写字教学”，体现了新的教育思想是什么?
3、如何正确处理语文教育与思想教育之间的关系? 4、2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”，19家识字教学法的代表介绍了各自的经验,重点介绍了哪7种识字教学法?
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第七讲 随堂练习：
(一)阅读教学的中心环节：__________ A 对文章形式的理解
B 对文章的内容和形式的研读过程 C 对文章思想的领悟
(二)从阅读的途径上看，阅读可分为：__________ A 课上阅读和课下阅读 B 书面阅读和浏览阅读
C 直接阅读和间接阅读 D 书面阅读、屏幕阅读和网上阅读
(三)良好的阅读习惯包括：__________
A 1、多读好书的习惯 2、健康读书的习惯 3、边读边思边动笔的习惯 4、质疑问难的习惯 5、使用工具书的习惯
B 1、勤于读书的习惯 2、深入读书的习惯 3、边读边思边动笔的习惯 4、质疑问难的习惯 5、使用工具书的习惯
C 1、勤于读书的习惯 2、健康读书的习惯 3、反复读书的习惯 4、质疑问难的习惯 5、使用工具书的习惯
D 1、勤于读书的习惯 2、健康读书的习惯 3、边读边思边动笔的习惯 4、质疑问难的习惯 5、使用工具书的习惯
(四)在阅读教学中培养阅读兴趣需注意以下几点：__________
A 1、明确阅读的方法 2、鼓励学生自主选择阅读材料 3、追求阅读教学的审美境界
B 1、明确阅读的目标和意义 2、鼓励学生精读阅读材料 3、追求阅读教学的审美境界
C 1、明确阅读的目标和意义 2、鼓励学生自主选择阅读材料 3、追求阅读教学的审美境界
D 1、明确阅读的目标和意义 2、鼓励学生自主选择阅读材料 3、追求阅读教学的美育境界
(五)阅读方法：__________
A 朗读、快读、精读、略读 B 朗读、默读、精读、略读 C 朗读、默读、反复读、略读 D 默读、精读、略读
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(六)精读训练要注意以下几点：__________
A 1、把握重点,深入研究 2、咬文嚼字，融会贯通 3、读思结合，边读边记 4、灵活运用多种精读方法
B 1、全面理解，逐次研读 2、理解大意,粗略阅读 3、读思结合，边读边记 4、灵活运用多种精读方法
C 1、全面理解，逐次研读 2、咬文嚼字，融会贯通 3、读思结合，边读边记4、灵活运用一种精读方法
D 1、全面理解，逐次研读 2、咬文嚼字，融会贯通 3、读思结合，边读边记 4、灵活运用多种精读方法
(七)几种常用的阅读