内容发布更新时间 : 2024/6/16 2:57:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
＋2 3 ＋2 3 ＋4 1 5 7 1 5 1 6 四、课堂小结。 今天我们学习了什么知识？在列竖式计算时要注意什么问题？ （学生交流后强调，今天我们学会了两位数加两位数的竖式计算的方法，在列竖式计算时要注意数位对齐，并从个位加起） 五、布置作业。 选用课时作业设计。 两位数加两位数（不进位加） 36＋30＝66 35＋34＝69 十 个 十 个 板书设计 3 6 3 5 ＋ 3 0 ＋ 3 4 6 6 6 9 教后反思
学科 数学 课题 两位数加两位数（进位加） 课型 新授 课时 1 教学目标 1、使学生掌握两位数（进位加）的笔算方法。 2、使学生理解进位加法的算理，并能选择合理的算法，比较熟练的进行计算。 3、在学习的过程中培养学生自主探索、积极思考的良好品质。 使学生理解并掌握进位的方法。 小棒、多媒体课件 教学步骤 个人修改 单根的6根和5根加起来一共是11根，可以先把这11根小棒分成两部分，10根棒和1根小棒，这样就可以把10根小棒捆成一捆，放在整捆小棒的位置。 教学重点 教学难点 教具准备 一、情境导入。 师：小朋友们，还记得我们上节课在“参观博物馆”时学了哪些知识吗？在竖式计算两位数加法（不进位加）要注意什么？ （课件出示“参观博物馆”画面） 回答后板书：数位对齐，从个位加起。 引导学生继续观察“参观博物馆”画面，直接提出问题：二（1）班和二（3）班的同学能合乘一辆车吗？ 让学生进行小组讨论如何解决问题，引导学生列出算式：36＋35＝ 二、探究新知。 1、教学例3：36＋35＝ （1）先引导学生进行估算，然后让学生拼摆小棒。 学生小组内摆小棒，并请个别小组在实物投影仪上进行展示，老师适时跟进，进行必要的帮助和辅导。 先摆3捆小棒，旁边摆6根小棒，然后在下面3捆和5根小棒，分别对齐，要求出这里一共有多少根小棒？应该怎么办？先加哪一部分？ 师：现在整捆的小棒共有几捆？（7捆）怎么得来的？ （再次让学生体验到因为满十根捆成1捆的过程） 师：现在单根小棒还有几根？（1根）为什么？那现在所有的小棒有几捆几根？（7捆1根） 小结：在摆小棒的过程中遇到满十根小棒就可以把这十根捆成一捆。 （2）列竖式计算。 师：通过刚才的摆小棒，你发现了什么？根据刚才摆的过程列竖式算一算，该怎么算？ 学生回答，列出竖式： 3 6 ＋3 5 组织学生讨论：从哪一位开始算？个位6加5得11怎么办？如何向十位进1，个位上怎么写？ 讨论后进行集体反馈。 （老师重点指导学生“进1”时“1”的写法，并强调在计算十位上的数相加时，别忘了进位上的“1”） 板书竖式计算过程 3 6 ＋31 5 7 1 师：根据上面的计算，二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？ （3）比较总结。 学生在小组内讨论比较：例3和上节课的计算有什么相同点和不同点。 学生回答后，引导归纳总结如下： 相同点：①都是两位数加两位数。 ②列竖式计算时相同数位要对齐。 ③都可以从个位加起。 不同点：例3出现了个位满十向十位进一。 2、学生尝试练习，出示课本中相应“做一做”。 学生计算完，教师组织学生小组合作，结合具体题目的计算，说一说：笔算加法要注意什么？ 师：能不能从十位加起？ 组织学生进行小组讨论。 三、巩固练习。 1、完成课本练习二的第3－4题。学生独立完成后，进行集体订正。老师要注意巡视，帮助个别计算有困难的学生。 2、把错误改正过来。 3、指导学生完成课本第12页的“思考题”。 老师结合实例说明题意，让学生自己思考，培养学生的思维能力，然后进行集体反馈。如还可以写出：27＋72＝99、36＋63＝99、45＋54＝99等。 四、课堂小结。 今天我们学习了什么知识？在笔算加法时要注意什么问题？ 重点强调：在笔算加法时要注意要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进一。 五、布置作业。 选用课时作业设计。 两位数加两位数（进位加） 36＋35＝71 板书设计 3 6 ＋31 5 7 1 出示学生概括出来的法则： 一是要把相同数位对齐。 二是从个位加起。 三是个位满十向十位进一。 新|课|标|第|一|网 学科 数学 课题 两位数加两位数的练习 课型 练习 课时 1 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。 2、通过练习，提高学生计算的能力和运用知识解决问题的能力。 理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。 教学步骤 个人修改 一、复习导入。 师：上两节课我们学了什么知识？你认为在笔算加法时要注意什么问 题？ 学生回答后，教师指出本节课的练习内容和练习目的。 并板书课题：两位数加两位数练习课。 1、口算。看谁算得正确。 34＋21＝ 20＋38＝ 42＋20＝ 33＋25＝ 40＋30＝ 21＋50＝ 16＋8＝ 26＋43＝ 54＋32＝ 28＋72＝ 26＋35＝ 29＋47＝ 新-课-标-2、竖式计算。 第-一-网 56＋23＝ 38＋27＝ 54＋29＝ 48＋48＝ 学生练习后进行集体订正。 列竖式计3、解决问题：二年级（1）班参加学校美术兴趣小组的女生有28人，算要注意男生有18人，二年级（1）班参加学校美术兴趣小组一共有多少人？ 哪些问师：怎么列式？ 题？ 让学生在小组内进行交流解决问题，然后进行汇报，集体订正。 二、指导练习。 指导学生完成练习二第5－10题。 1、第5题。 先让学生独立计算，教师巡视，及时了解学生在练习中存在的问题。 集体订正时，教师根据学生在练习中存在的问题进行针对性的指导。 2、第6题。 先让学生认真观察这三题的计算过程，对照笔算两位数加两位数的计算方法，重点让学生指出错在哪，并把错误的地方改过来。 3、第7题。 出示统计表，让学生认真观察统计表，先指名说一说从表中能获得哪些信息，并引导学生理解怎样算出合计数，接着，让学生独立计算，在此基础上组织学生进行核对。 4、第8题。 练习时，可用竞赛的形式进行，看谁算得全对，找准蘑菇。教师巡视班级，注意检查学生对学过的竖式计算掌握情况，找出差错较多、计算速度较慢的学生产生问题的原因。 5、第9题。 先让学生读题，理解题意后独立解答。订正时，要强调这是一道应用题，计算结果要写清单位名称和答案。 6、第10题。 本题要注意利用情境，引导学生展开练习。第（1）小题，可以在学生理解题目的基础上直接列式计算，进行全班交流。第（2）小题，题目具有一定的开放性，要注意题目唯一的条件是只有50元钱，所以可以买以下几样玩具：①小飞机和小汽车：23＋12＝35（元）②小飞机和小火箭：23＋17＝40（元）③小汽车和小轮船：12＋30＝42（元）④小汽车和小火箭12＋17＝29（元）⑤小火箭和小轮船：17＋30＝47（元）。第（3）小题，要引导学生注意本题中的关键字“最少”，所以就要购买价格最便宜的两件玩具，即购买小汽车和小火箭，共花29元。 三、课堂小结。 通过本节课的练习，你有什么收获？你还有什么问题向提出来和大家交流？ 四、布置作业。 选用课时作业设计。