内容发布更新时间 : 2024/12/23 18:36:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
学科 数学 课题 两位数加减两位数的练习 课型 练习 课时 1 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则,能正确的、比较熟练的进行计算。 2、会用所学知识解决生活中的实际问题。 会用所学知识解决生活中的实际问题 多媒体课件,实物投影 教学步骤 个人修改 (1)学习了两位数加两位数的笔算加法。并知道了两位数加两位数的计算法则:一是要把相同数位对齐;而是要从个位加起;三是个位满十向十位进1。 (2)学习了两位数减两位数的笔算减法。并知道了两位数减两位数的计算法则:一是要把相同数位对齐;二是从个位减起;三是一、谈话导入。 宣布本节课练习内容,板书课题:两位数加减两位数练习课。 1、回忆知识点。 师:同学们,回忆一下我们在这一单元中,通过前面几节课的学习,你学习了哪些知识? 学生先独立思考,然后再进行小组讨论。 指名学生口答,进行全班集体交流,教师根据学生的口答归纳。 2、回忆疑难点。 师:你认为本单元前面的知识点中,你感到最困难而又没掌握好知识是什么?学习过程中,你还有什么问题想提出来? 指名学生回答,让学生提出自己的看法。 老师可以针对学生提出的问题作适当的讲解,如学生提到两位数减两位数时,当个位不够减时,应从十位退一后再减时,可以帮助学生理解其中的算理。 三、指导练习。 练习三的8-13。 1、第8题。 以小组为单位进行评比,看那一组同学做得又快又正确,帮助校际找到妈妈,在规定时间内,让小组内互相检查每个同学的完成情况,然后进行统计评比。 2、第9题。 先让学生看懂题目的意思,然后独立完成计算,集体订正时让学生说说自己的想法和计算方法。 3、第10题。 出示题目后,引导学生看清题目,要求雨伞多少钱一把?应该怎么列式,为什么用减法?然后让学生列式计算,计算后组织全班同学进行集体订正。 4、第11题。 出示题目,让学生独立完成,同桌的同学互相检查,并组织优等生对部分学困生进行指导帮助。 5、第12题。 出示题目后,让学生独立完成。订正时重点让学生说说自己是怎么比的。 6、第13题。 出示表格后,让学生说说从表格中获得了哪些信息?根据这些信息你想到了哪些数学问题?组织学生进行小组讨论,然后指名学生提问题,教师把学生提出的数学问题进行归纳,要求学生选择其中两个问题列式解答。 四、课堂小结。 师:通过这节课的练习,你最大的收获是什么? 五、布置作业。 选用课时作业设计。
如果个位不够减,就从十位退一。 (3)学习了运用加减法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。 学科 数学 课题 求比一个数多(少)几的数 课型 新授 课时 1 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 1、使学生会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。 2、在学生解决问题的过程中,培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。 是学生会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。 课件。 教学步骤 个人修改 额外增加对比练习: 母鸡有24只,公鸡比母鸡多18只,公鸡有多少只? 小红拍球43个,小明比小红多拍29个,小明拍球多少个? 宝宝吃了34颗瓜子,贝贝比宝宝少吃7颗,贝贝吃了多少颗? 一、复习导入。 1、口算。 28-5= 50+20= 17-9= 35+7= 62+8= 29-12= 30-8= 44+55= 62-59= 2、竖式计算。 57-38= 56+28= 60-27= 3、(1)比10多7的数是多少? (2)比20少5的数是多少? 二、新授。 1、教学例4。 出示课本第23页,“全校卫生评比”图,引导学生认真观察。 师:从图中你获得哪些数学信息? 学生交流后进行集体汇报: (1)二(1)班得了16面小红旗。 (2)二(2)班比二(1)班少3面小红旗。 (3)三(1)班比二(1)班多1面小红旗。 (4)四(1)班比三(1)班多2面小红旗。 ?? 老师要即时提问学生,你是怎么看出来的,怎么得到这些结论?可以让学生结合出示的图片进行说明,重点要让学生明白虽然不能直接看出每个班级获得小红旗的情况,但可以从两个班级相互比较中得出结论。 师:现在你知道二(2)班获得了几面小红旗?怎么列式? 学生独立完成后,汇报交流。 因为从图中我们知道了二(2)班比二(1)班少3面小红旗,二(1)班获得了16面小红旗,所以可以用“16-3”求出二(2)班获得了13面小红旗。 板书:16-3=13(面) 师:刚才求出了二(2)班获得了13面小红旗,你们可真了不起,那你们还能算出别的班得多少面小红旗吗? 引导学生在小组内交流,讨论后汇报展示。 三(1)班获得了14面小红旗,因为三(1)班比二(2)班多1面小红旗,二(2)班获得了13面小红旗,所以可以用“13+1”求出三(1)班获得了14面小红旗。 板书:13+1=14(面) 四(1)班获得了16面小红旗,因为四(1)班比三(1)班多2面小红旗,三(1)班获得了14面小红旗,所以可以用“14+2”求出三(1)班获得了14面小红旗。 板书:14+2=16(面) 师:你还有其他的方法求出这些班级分别获得几面小红旗吗? 引导学生展开讨论。 2、练习。 指导学生完成课本第23页“做一做”。 引导学生认真观察,让学生说说从图中得到了什么信息? 优惠是什么意思?换句话怎样说?(每个球比原来的钱少8元)你能提出什么问题?(1)现在足球是多少元?(2)优惠后篮球多少元?(3)优惠后排球多少元? 学生自己解决。 师:你还能提出什么问题?(1)买一个足球和一个篮球现在要多少钱?(2)足球比排球贵多少元??? 请同学们列式计算。 三、巩固练习。 指导学生完成练习四第1题、第2题。 1、第1题。 出示题目后,让学生说说题中告诉我们什么?要求的问题又是什么?根据条件,列出算式,并让学生想想为什么用加法。 2、第2题。 让学生独立完成后,集体订正。订正时重点说说“退了8张”是什么意思?为什么用减法。 四、课堂小结。 五、布置作业。 选用课时作业设计。 求比一个数多(少)几的数 16-3=13(面) 板书设计 13+1=14(面) 14+2=16(面) 教后反思 学科 数学 课题 求比一个数多(少)几的数练课型 练习 课时 1 习 1、通过练习,加深对100以内笔算加减法的理解,提高计算的正确率和熟练程度。 2、使学生进一步理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题,提高学生分析问题的能力。 灵活运用 教学步骤 一、谈话导入。 师:昨天我们学会了求比一个数多(少)几的数,今天我们要通过练习进一步掌握这部分的知识。 板书课题:求比一个数多(少)几的数练习课。 二、基本练习。 1、口算。 12+8= 17+11= 34+6= 18+6= 27-9= 15-8= 52-4= 15-15= 2、竖式计算。 38+55= 72-15= 70-35= 3、列式计算。 (1)一个数46,另一数比它多27。求另一个数。 (2)比82少33的数是多少? 4、解决问题。 (1)操场上有34人在跳绳,踢毽的人数比跳绳的多18人,踢毽的有多少人? (2)操场上小明和小青在踢毽,小明踢了76个,小青踢的比小明少18个,小青踢了多少个? 三、指导练习。 指导学生完成课本练习四第3-8题。 1、第3题。 出示题目后,可以把学生分成几个小组,在组内展开竞赛,同学之间互相检查,提高学生参与计算的兴趣。 2、第4题。 3、第5题。 4、第6题。 让学生观察图,把了解到的信息说给同桌听一听。并汇报:怎样做可个人修改 本题出示后,首先让学生明确要计算后才能进行正确的判教学目标 教学重点 教学难点 教具准备