内容发布更新时间 : 2024/10/22 5:17:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《1吨有多重》预设教学设计
课程分析：
吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
对于吨这个质量单位，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。教材所展现的知识结构，层次清楚、循序渐进，便于学生理解和掌握。教材先通过码头装卸货物的情景、通过集装箱、货车运载大宗物品的场景，让学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，提示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。接着教材结合学生的生活实际，通过大白菜、奶牛、猪、水泥、油桶、小学生体重等物体帮助学生加深1吨=1000千克的认识。最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用
学情分析：
学生已经有了质量单位的认识，同时在英语课中也学习过一部分跟吨有关的知识。所以在课堂中，以让学生体会1吨的重量为主要教学重点，让学生通过生活中常见的一些实物的重量来感知1吨的重量，从而建立吨的概念。
学习目标：
1、结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
教学流程：
一、复习巩固，创设情境 思考（一）：
? 1、一枚2分硬币大约重1( ). ? 2、一袋盐重500（ ）。 ? 3、小明的体重是30（ ）。 ? 4、一个苹果大约重100( ).
? 5、两袋大米重50（ ）。 ? 6、一个鸡蛋重60（ ）。
要求：独立思考，然后自由举手发言，如有质疑，举手发言。 （设计意图）通过巩固上节课知识，让学生熟练掌握克和千克的用法。 【简要实录】
思考（二）：一吨有多重呢？能一起过吗？
（设计意图）抛出问题，创设情境，让学生对1吨的重量产生兴趣，从而促进学习效果。 【简要实录】
二、体验感知、教学新课
成年大象约重4吨
通常计量较大的质量时，用吨来做单位。吨用字母表示为“t”。
要求：仔细观察数学信息，找到新的质量单位后，举手发言。 认真记忆，注意单位的使用。
（设计意图）让学生观察生活中常见的一些动物和物体，初步感知跟吨有关的一些信息。特别是通过这些现实物品的呈现，激发学生了解有关“吨”这个质量概念的现实意义，同时能了解到质量单位吨可用字母“t”来表示。
【简要实录】
思考（一）：下图中的每种物体的质量都是1吨，请同学们看一看、算一算1吨有多重？
要求：独立思考，然后对子交流，自由举手汇报。
（设计意图）让学生感知吨和千克之间的关系，通过已知物体的重量来体会吨和千克之间的进率。
【简要实录】
1吨=1000千克
“吨”可以记作“t”：1t=1000kg 要求：认真记忆，注意单位的使用。
【小活动】1吨有多重？ 活动要求
1、先了解一下你的对子的体重； 2、背一背你的对子；