内容发布更新时间 : 2024/11/6 0:44:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
24.如何营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感A．保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿B．以欣赏的态度对待幼儿C．注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异D．幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
解读：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。 幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。
25.在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。（A．鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材B．提供丰富的材料，让幼儿自主选择D．根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题）
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提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。
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根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表达。 肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
26.《指南》中健康领域的子领域有（B．动作发展C．生活习惯与生活能力D．身心状况）
27.为了使幼儿具有文明的语言习惯，成人应注意语言文明，为幼儿做出表率。要求做到（B．在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。C．幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。D．与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。）
28.5～6岁幼儿在“具有初步的艺术表现与创造能力”方面的具体目标是（B．能用基本准确的节奏和音调唱歌C．能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活）
1. 2. 3. 4.
能用基本准确的节奏和音调唱歌
能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。 能自编自演故事，并为表演制作简单的服饰、道具或布景。 能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。
29. 健康是指人在哪些方面的良好状态（A．身体B．心理）
30. 如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（A．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。B．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。C．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。D．鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。） 1、《指南》的目标和核心是什么？
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心
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2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。
答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。⑶能单脚连续向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能连续行走1.5公里左右。 3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？
答：（1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。 （2）数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。 4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？
答：⑴ 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。⑵ 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。⑶根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
三、问答题：在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？（ 30分）答：实施《指南》应把握以下几个方面：
1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
1、语言是（ 交流和思维 ）的工具。
2、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（交往的环境 ）。 3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能（注意听）并做出反应。
4、幼儿在3—4岁年龄中愿意在熟悉的人面前能大方地（ 与人打招呼）。 5、必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以（手势动作）表示。 ６、幼儿与别人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的（礼貌用语）。
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7、在3—4岁幼儿中，会主动要求成人（ 讲故事，读图书 ）并喜欢跟读儿歌、童谣。 8、平常和幼儿一起阅读时，具有能（ 听懂 ）短小的儿歌或故事能力。
9、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（ 图中 ）有什么，发生了什么事。 10、3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（ 涂涂画画 ）表达一定的意思。 一、幼儿的社会性主要是在日常生活中和（ 游戏）中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。 二、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予（肯定 ），让他对自己的表现感到高兴与满足。
三、幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿（ 学习理解 ）别人的想法和感受。
四 关注幼儿的感受 ，保护其（自尊心 ）和自信心
五 成人要（ 以身作则 ），以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。 六 经常和幼儿一起参加一些（ 群体性）的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。 七 成人要遵守（ 社会行为 ）规则，为幼儿树立良好的榜样。
八 对幼儿表现出的（遵守规则）的行为要及时肯定，对违反行为给予纠正。
九 发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求（过高过严 ）造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。
十 小年龄的幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在（ 说谎） 1、《指南》共有（ 32）个学习忽然发展目标。 2《指南》从（ 五个）个领域描述幼儿的学习与发展。
3《指南》的目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段（ 末期）幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
4、（5—6岁）岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。 5、《指南的》的研制工作经历了（ ）个阶段。 A 三个 B 四个 C 五个
6、科学领域包括两个方面，是什么（科学探究和数学认知）。
7、艺术领域从(感受与欣赏、表现与创造)个方面，强调让幼儿学会发现和感受外界与生活中美的事物；让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。
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8、（3—4岁）儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。 9、（4—5岁）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。
10、（ 艺术 ）是人类感受美，表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的。 11、幼儿（科学）学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 12、幼儿的思维特点是以（ 具体）形象思维为主。
13、通过（ 拍照 ）和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
14、（3—4岁）的幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
15、引导（ 5岁）岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。 16、（ 4-5岁）岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 17、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（音色）、强弱、快慢的感受。 18、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为（ ）活动积累经验与素材， A 科学 B 艺术 C 语言
1、健康是指人在身体、心理和（ 社会 ）适应方面的良好状态。 2、幼儿做错事时要（ 冷静）处理，不厉声斥责。 3、知道保护眼睛，连续看电视不超过( 15 )分钟。
4、保证幼儿每天的睡眠时间，午睡一般应达到（ 2）小时左右。 5、营照温暖（轻松 ）的心理环境，让幼儿形成安全感。 6、幼儿的运动时间一般不少于（2）小时。
7、让幼儿保持有（ 规律）的生活，养成良好的作息时间。 8、吃饭时不过分（催促）提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。
9、提醒幼儿保护五官，如不乱揪耳朵、鼻孔，看电视时保持（3）米左右的距离等。 10、遇到火灾或其他紧急情况时，知道要打110、（ 120）119等求救电话。
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