内容发布更新时间 : 2025/3/18 15:34:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
名著导读
《海底两万里》导学案
【学习目标】
1.通过阅读名著能够使学生丰富学生的知识，扩大自己的视野。 2.通过阅读名著提升学生的阅读能力，使学生的语文素养得到提升。
3.通过名著阅读，学习人物身上的优秀品质，从而拥有正确的人生观和价值观。
【学习重点】
提升学生的阅读能力，使学生的语文素养得到提升。
【学习难点】
学习人物身上的优秀品质，
【资料助读】
1.认识作者
儒勒?凡尔纳(1828—1905)是法国著名科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”。他出身于律师家庭，很小时就产生了强烈的探索欲和丰富的想像力。他博览群书，厚积薄发，第一部科幻小说《气球上的五星期》一经推出，便引起轰动，使他成为了家喻户晓的人物。《海底两万里》是凡尔纳著名三部曲的第二部，前有《格兰特船长的儿女》，后有《神秘岛》。作者凭借其丰富的想像力、奇巧的构思以及细腻的文笔，将我们引入了一个瑰丽的海底世界。而且，凡尔纳的幻想不是异想天开，而是都以科学为依据；他所预见到的很多器械，后来都变成了现实生活中的实有之物。就《海底两万里》而言，当时并没有出现潜艇，电力的运用也极为有限，但作者却以惊人的预见力为我们描摹了“未来世界”的面貌，此足令后人敬仰。 2.了解背景
《海底两万里》是凡尔纳创作的一部典型代表作品，他以波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压为创作背景。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。创作小说之初，凡尔纳和出版商赫泽尔(Piere-Jules Hetzel)之间就书中的主人公鹦鹉螺号船长尼摩的特征展开了一场争论。赫泽尔认为该把尼摩描写成为奴隶贩卖交易的死敌，为他对某些海上船只的无情攻击提供清晰而理想的辩护。但凡尔纳却希望尼摩是位波兰人，他永不宽恕地把仇恨直指向俄国沙皇(他曾血腥镇压了一场波兰人的起义)。不过赫泽尔担心他引起外交上的分歧，使该书在有利可图的俄国市场上遭禁。最后，作者和出版商逐渐相互妥协了，他们认为尼摩的真正动机应当弄得模棱两可才有吸引力，尼摩应当被大致定位为自由的拥护者和反压迫的复仇者。 在《神秘岛》中，这才公布他是印度达卡王子。
【作品赏析】
1．人物形象
尼摩船长------知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。表面看来，他似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
阿龙纳斯教授------生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿罗纳克斯还把在海洋中见到的种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开眼界，知道了什么是太平洋黑流，什么是墨西哥暖流，飓风是怎样形成的，马尾藻海又是什么样……
康赛尔-------阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。
尼德兰 ----一个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和孔塞伊最后不可能回到陆地上。 2.写作特色
《海底两万里》中的幻想都以科学为依据，许多在当时被认为是不可思议的科学预见，如今都已经实现或即将实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点，曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行，时而将读者推入险象环生的险恶环，时而又带进充满诗情画意的美妙境，波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出，读来引人入胜,欲罢不能。
【方法指导】
1、方法介绍
快速阅读是一种\眼脑直映\的科学运用视力和脑力的方法，这种\眼脑直映\式的阅读方法省略了语言中枢和听觉中枢这两个可有可无的中间环节，将文字信号直接映入大脑记忆中枢进行理解和记忆，所以，眼睛所看到的文字可以如同图像一样，一眼所看到的文字信息同时\并行\地进入大脑中枢，以与大脑思维速度相匹配的速度供给信息，使二者的工作协调，趋于同步，这就是快速阅读效率极高的的主要原因。快速阅读会给我们带来很多的好处，主要有以下几个方面：（1）提高阅读效率；（2）改善记忆力；（3）强理解力；（4）集中注意力；（5）提高视觉能力；（6）积累知识经验。
快速阅读并不是一朝一夕练就的，需要在平时的阅读中加以练习，可以从以下几个方面入手。
（1）集中精力，专心致志。 （2）以默读为主。 （3）眼睛的视野要宽。
（4）善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 2、方法应用
千字文阅读训练 级别标准
“对，先生，，船长回答，“我所以一点不犹豫地脚踩这极圈的土地常语言学派即牛津学派主要代表人物。继承后期维特根斯坦，是因为直到现在，还没有一个人留下他的脚迹在这陆地上。” 【研读探究】
说过这话，他轻快地跳在沙滩上。紧张激动的情绪使他的心
一、文学常识积累 跳得厉害。他攀上一块岩石、倾斜的岩石尽处是一个小呷，在呷上， 1、凡尔纳是 （ ） （国家）的科幻小说家，他交叉着两只手，热情的眼光，不动，静戳。他好像取得这些南极地被公认为是“ 现代科学幻想小说之父 ”。《海底方的所有权了。在这种极乐情绪中过了五分钟后，他向我们转过身千两万里》是他三部曲的第二部，第一部是（ ），来；‘对我喊： 第三部是（ ）。 “先生，您高兴就清上来。” 2、《海底两万里》中尼摩船长说了一句： 我跳下小艇，后面跟着康塞尔，那两个人留在艇中。 “ （ ） ”来形 土质在很长的空间上现出锗红色的凝灰岩，就像一层层的砖容人类的进步。《海底两万里》题目中的“里”指的石构成的一样。火山的烧石，喷出的火石，浮石的石屑遍布地上。人是（ ）。尼德兰说，世界上的动物有两们不可能不认识这陆地的构成是火山的来源。在某些地方还有轻微的种， （ ） 和 （ ） 。后来他喷烟，发出硫磺气味，证明内部的火仍然保持着它伸张发展的力量。又说，世界上的人有两种，（ ）可是，我攀上一座高耸的悬崖，半径几海里的圆周内望不见火山。大和 （ ） 。 家知道，在南极地带内，，詹姆斯-罗斯①在东经160度，纬度77二.语段阅读 度32分上，找到了还在活动的爱列贝斯和铁罗尔火山喷口。 3、根据对小说的理解写出相应的内容。 这个荒凉大陆的植物看来是极端有限。一些单条黑色的苔藓
品种丛生，铺在黑色岩石上。某种微生草木，原始硅藻，在两片介壳
中间聚起来的石英质的细胞植物，真红和猩红的黑角菜，紧贴在退潮送到岸上来的鱼类上面，以上就是组成这个地方的整个植物界。
沿岸有一些软体动物，小砚、蛇类，心脏形的光滑贝，特别有那些长方形、膜质、头由两个圆突的耳叶形成的触须贝。我又看到
4、绘出“诺第留斯号”潜水艇的航行线线路图，并有无数北方的触须贝，长三厘米；鲸鱼每一口就吞食它们一大群。这标名地点。 些美丽的翼步类动物，‘真正是海中的蝴蝶)使这海岸边缘的流动海
水生动活泼起来、：植虫类里面出现在海底深处的，有些珊瑚树，根
据詹姆斯、，罗斯盼观察，这些珊瑚树在南极海中，一直到一千米深 处都可以生活。、其次，有属于海胞类的小翡翠珊瑚一以及这一带地5、这是一部科学幻想小说，许多幻想今天已经变成区待有的许多海燕一和散布在地上的许多海星。 现实。阅读后，你对科学与幻想的关系有怎样的认 但生活丰富洋溢的地方是在空中小在空中，有无数种类不同识？ 的乌类飞翔上下，鸣声嘈杂，震聋了我们的耳朵6另有其他的鸟类拥
挤在岩石上，它们一点不怕，看着我们走过)并且很亲热地聚在我们
【研读探究】答案
脚边。那是在水中也一样轻快和便捷的企鹅，有时人们把它们和迅速
1、 法国 《 格兰特船长的儿女 》 的辊鸟混同；但锟鸟在地上是不灵便和很笨的，、它们发出古怪的叫《 神秘岛 》 声、成群无数；，齐集一起，它们动作姿势很少，但叫喊却十分厉害！ 2、 “ 人类进步得实在是太慢了 ” 法里 好
级别 阅读速度 十级 1000字/分钟 九级 3000字/分钟 八级 4000字/分钟 七级 5000字/分钟 六级 6000字/分钟 五级 7000字/分钟 四级 8000字/分钟 三级 10000字/分钟 二级 12000字/分钟 一级 15000字/分钟
吃的 不好吃的 倒霉的 不倒霉的 。 3、“鹦鹉螺号”遇到巨型章鱼。尼摩艇长带头领人与章鱼搏斗，内德?兰德被章鱼打倒，尼摩艇长举斧相救。 4、太平洋——【经托雷斯海峡】——印度洋——【经锡兰采珠场】——红海——【经苏伊士地下水道】——地中海——【从直布罗陀海峡】——大西洋——南极海域（或“南冰洋”）——【到达极点】——大西洋——北冰洋【挪威海岸附近的罗弗敦群岛附近的海域】
5、5、个人认为凡尔纳所想象的基本都已经实现。以电力做动力的潜艇=现在的核动力潜艇、用空气压缩的枪发射带电的子弹=现在的电击枪，还有潜水艇、电能、完善的潜水设备……这说明没有做不到的，只有想不到的--只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则不是科幻只是空想；而如果连想象都没有，没有目的、没有方向，更不可能有科学的进步。