内容发布更新时间 : 2024/12/26 2:10:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
长高了、变矮了
目的:1. 练习踮脚和下蹲动作,发展平衡能力。
2. 学习按口令做相应的动作。 3. 能积极参与游戏活动。 过程:1. 比高矮。
请一名家长与教师站在一起,教师问:“我们两人谁高,谁矮?他怎么会变矮了?”孩子回答后,教师踮脚,并举起双手。“现在我又长高了!这游戏好玩吧!它叫长高了,变矮了!” 2. 玩游戏。
全体孩子站成一个圆圈,彼此之间离开一定的距离。教师站在圆圈中间说“长高了!”
请全体孩子踮起脚尖,举起双手。“变矮了!”孩子将双手放下,随即蹲下,游戏开始,教师讲慢一些,并检查每个孩子的动作,请家长帮助指导。当孩子逐步掌握后,可加快节奏,训练孩子的快速反应能力。
注意事项:有些孩子双脚踮不起来,成人不要勉强。
小鸟进窝
目的:1. 练习走、跑,发展手脚动作的协调性。
2. 增强同伴间的亲密情感以及积极参与活动的兴趣。 准备:1. 用大积木在场地一端围成一个鸟窝。
2. 每两人一把椅子,分散地放在活动室两侧。 过程:1. 跟教师学小鸟飞。
教师指着积木围成的鸟窝说:“这是小鸟的家,每天早晨,鸟妈妈都要带着小鸟出去捉虫吃,累了就回家休息,吃饱了,它们就和鸟妈妈在草地上玩游戏。”“小鸟怎么飞呢?请小朋友跟教师一样将手伸平,双手上下摆动。手动得慢,脚就慢慢走。手动得快,脚就跑。”教师边说边做,孩子跟着学。 2. 小鸟飞。
“今天,我们玩一个‘小鸟进窝’的游戏,我当鸟妈妈,你们当小鸟。我们一起飞出去捉虫吃吧!”说完,教师带着孩子在场地上自由地飞来飞去,时而蹲下来捉虫吃,玩过一会儿,就对孩子说:“天黑了,小鸟赶快进窝吧!”于是教师带着孩子飞回了家。
3. 玩“捉迷藏”游戏。
休息片刻,教师又以鸟妈妈口吻说:“小鸟们,今天天气真好,我们来玩一个“捉迷藏”游戏吧!小鸟们,你们赶快飞出去躲起来,妈妈一会儿就来找。”待全部孩子躲好以后,教师就`故意东找找,西找找,随后将他们一一找到。集体拍手表示高兴。小鸟又在场地上飞了片刻,在鸟妈妈带领下回到窝里。
注意事项:1. 教师在带领孩子玩游戏时,要适度掌握活动量,飞一会儿就放下双手休息,
做吃虫子动作。
2. 在玩“捉迷藏”游戏时,每把椅子旁可躲2-3人,请家长帮助孩子躲起来。
上攀登架
带孩子去儿童乐园,鼓励幼儿从攀登架下往上爬,大人在一边保护。
骑“三轮车”
让小孩子自己骑小三轮童车,必要时可用小绳拉着,帮助他用力。逐渐练习使宝宝能独立骑“三轮车”往前走。
手的操作
继续练习手的精细技巧,如用面团示范捏成盘子、碗、勺等,鼓励小孩子模仿去做。
定形撕纸
用缝纫机把纸扎出一定形状,按照针孔撕纸,使之出现圆形、三角形、正方形、长方形、让宝宝学做。
拼出4—6块切开的图
家长利用一图一物的美丽图片裁成4—6块,让孩子自已拼上。拼图能锻炼孩子从局部推及整体的能力,又可练习手的敏捷准确能力。
(三)语言发展
送小动物回家
主要目标:培养倾听习惯,会用大胆的表达自己的发现。 活动材料:动物玩具(鸭,狗,兔),红黄蓝色的方形大盒个一个。
指导要点:1.家长带领宝宝,在室内地上,窗台上,柜子里寻找小动物。找到后,家长请宝宝说出动物的名称,并和小动物玩玩。2.家长要指导宝宝按自己的指令,将小动物放回小动物家中,如把小兔子放到红色的家中,把小狗放到黄色的家中等。在活动中,家长要耐心的指导,允许宝宝放错地方。游戏可反复进行,鼓励宝宝将所有动物都送回家。
建议:在日常生活中,家长可引导宝宝认识颜色,如宝宝的毛巾是黄色的,宝宝的水杯是红色的,这个玩具是红色的,要结合物品认识颜色,避免单纯的辨认颜色。
哪个动物不见了
主要目标:引导宝宝口齿清楚的说出图片上小动物的名称,促进记忆力的发展。 活动材料:有动物图案的木块玩具,每个宝宝三块。
指导要点:1.请宝宝告诉家长木块上的图案是什么小动物。2.家长引导小动物记住这些小动物。3.请宝宝闭上眼睛,家长拿走一块木块,宝宝睁开眼睛,看一看,想一想,说出什么动物不见了。
建议:1.家长可根据自己宝宝的情况,增加或减少小动物的数量。2.回家可利用宝宝的玩具或家中宝宝熟悉的物品玩耍此游戏。
藏藏找找
主要目标:锻炼观察能力和记忆力,鼓励宝宝大声说话。 活动材料:宝宝熟悉的物品3—5件。 指导要点:请家长拿两件物品放在宝宝面前,鼓励宝宝仔细看一看,说一说物品名称。然后,请宝宝闭上眼睛或背过身去,家长拿走其中的一样物品,请宝宝看一看,什么东西不见了,并说出物品名称。如果宝宝回答正确,家长可以逐渐增加物品数量,重复游戏。
建议:在生活中,家长也可以准备一些颜色,形状,大小不同的图片。让宝宝分别猜一猜:是什么颜色的图片什么图片的形状的图片不见了,并说出他们的名称。0—3岁是语言发展的关键期,家长要在生活中,利用游戏的方式,为宝宝创造出说话的机会,不断激发宝宝说
话的愿望。此游戏简单易行,富有趣味,在发展语言表达能力的同时,促进宝宝认知能力的发展。将游戏渗透到家庭日常生活中去,在潜移默化中,进行能力的培养,是十分重要的。
听声找物
主要目标:培养倾听习惯,感知分辨不同的声响。
活动材料:叮当,豆子,小球,小木棍等易拉罐,胶条。
指导要点:1.家长和宝宝一起把铃铛,豆子,小球,小木棍,分别放入不同的易拉罐,用胶条封口。每放一种让宝宝摇一摇,听一听他们发出什么样的声音。2.打乱易拉罐放置顺序,让宝宝找一找,小铃铛在那里,豆子在哪里…….在倒出来看看对不对,引导宝宝通过声音进行判断。 建议:在家里,家长可引导孩子敲一敲家里的物品;带着宝宝外出时,听一听大街上汽车声,公园里的鸣叫声,充分感受各种声音。
奇妙的口袋
主要目标:引导宝宝根据指令,通过触摸找寻不同物品,提高触觉分辨力。 活动材料:大布口袋,质地不同的玩具,用具等。
指导要点:妈妈带领宝宝把喜欢的玩具,用具等分别装进布口袋里,并说一 说这些物品的名称。妈妈把宝宝的眼睛蒙上,请宝宝听一听,妈妈说想要什么东西,然后宝宝就从口袋里拿出什么来。一定要提醒宝宝,听清妈妈想要的东西。妈妈说的时候,尽量把物品的质感说出来。如“毛茸茸的玩具”“光滑的苹果”“硬硬的纸盒”等。当宝宝拿对时,妈妈一定要及时表扬与鼓励,以增强宝宝的自信心和对游戏的兴趣。这个游戏既可以帮助宝宝丰富词汇,学会倾听,还能提高宝宝的触摸感觉。
都有什么用
主要目标:了解物品的用途,乐意运用语言交流。 活动材料:各种常见的生活用品。
指导要点:在桌上放好纸杯,碗,剪刀,胶棒,毛巾,牙刷,水彩笔,钥匙,手帕,指甲刀等宝宝经常用的物品。让宝宝说一说,找一找,“用什么剪东西”“用什么画画”“用什么擦脸”“用什么开门”等,请宝宝帮妈妈找一找桌上没有的东西,如,“外面下雨了怎么办”“妈妈要擦桌子,要拿什么”等,既加深了对生活的认识,也体验到帮助大人做事的乐趣。
认认指指
主要目标:培养有意注意,乐于与人分享自己的新经验。 活动材料:常见的动物卡片。
指导要点:1.家长和宝宝一起看图片,请宝宝告诉家长图片上是什么小动物。2.家长鼓励宝宝说出自己知道的小动物,家长可以用动作提示,帮助宝宝回忆。3.游戏。听到小动物的名称时,拍拍手。请宝宝注意听老师或家长说的话,当说到动物时,就拍拍小手;如果说的不是动物时,就可以摆摆手或不拍手。如:衣服(不拍手)------大象(拍手),汽车(不拍手)------飞机(不拍手)-----------猴子(拍手)等等。
建议:1.开始说的时候,语速要慢一些,给宝宝反映的时间,玩熟以后,可以加快速度,拍手的对象也可以变为宝宝熟悉的某一类物品,如玩具,食品等。2.也可以换宝宝说话,妈妈拍手。
动物口袋
主要目标:发展语言表述能力,积累新知识。
活动材料:绒毛动物(鸭,兔,狗)玩具,布口袋一个,鱼,虾,肉骨头,萝卜,白菜等食品卡片。
指导要点:1.教师请宝宝帮助老师一起将装满绒毛动物玩具的口袋抬到地垫上,并告诉宝宝口袋里有很多玩具,从而吸引宝宝注意。2.每个宝宝从口袋中摸出一种动物玩具,家长 引导宝宝观察小动物,重点说出动物名称,叫声,食性,主要外形特征。观察后,可从教师口袋中更换动物。3.将动物爱吃的事物散放在地板上,家长指导宝宝喂养小动物,将食物放入相应的动物的大嘴中。
建议:在日常生活中,家长可以引导宝宝认识家中的物品,能说出名称,用途。家长要耐心等待孩子把话说完,不要替他说,也不要与孩子抢着说话。
(四)情商训练:
听音辨车
目的:1. 通过游戏,能辨认出几种常见的车。
2. 知道开车时要遵守交通规则:红灯停,绿灯行。 准备:事先录好的磁带及录音机。 过程:1. 教师演示。
教师说:“今天老师要和小朋友一起听听磁带里有什么声音。”教师放录音,听完后问:“你们都听到了什么声音?”教师与孩子一起回忆听到了什么,鼓励孩子大胆地回答。
教师再次放录音,和孩子边听边说什么车开来了,并鼓励孩子学学车是怎么叫的,还可以说说车有什么用处。如:火车是咔嚓咔嚓开的,火车的车箱一节一节的,可以坐人;飞机是嗡嗡嗡叫的,上面可能坐许多人,还可以用来装货物。?? 2. 发挥想象力。
教师让孩子想一想,还有什么车,它们又是怎么叫的。 3. 组织游戏“红灯停,绿灯行”。
注意事项:平时可利用散步、游玩等机会,让孩子多看、多接触,丰富有关经验。
交换玩具
目的:1. 能大声地向同伴介绍自己玩具的名称及玩法。
2. 愿意与同伴交换玩具玩。
3. 学习交换玩具的语言:换着玩好吗? 4. 知道要爱护同伴的玩具。
准备:1. 每人从家中自带一件没有破损的玩具。
2. 家长应将玩具的名称及玩法让孩子了解清楚。 过程:1. 教师请孩子一一介绍自己玩具的名称及玩法:“今天每个小朋友都带来一件好玩具,
请小朋友告诉大家你的玩具叫什么名字,怎么玩。” 2. 教师交代游戏的名称、玩法和规则。“马上请小朋友交换玩具,先想好要玩什么,和哪个小朋友交换,换的时候要和小朋友说:换着玩好吗?同意就可以换。玩的时候要小心,动作轻一些,不要把小朋友的玩具搞坏了。” 3. 交换玩具。教师请家长指导孩子交换玩具,一定要说:“换着玩好吗?”同伴来换